让数学文化走进课堂-新区小学创新教育论坛第十期

陈东小白

春暖花开的四月，我校数学组的老师们与李芳芳、高岩老师一同分享了"小学数学文化"进课堂的体会和心得，使我们对数学文化有了更深刻的认识和理解。

一．什么是数学文化？

数学文化是数学知识，数学精神，数学思想，数学方法，数学思维，数学意识，数学条件等。其具体内容大致可分为两个方面：一是关于数学与其他文化领域相交融的内容，如数学与自然，生活，环境，艺术，经济，建筑等。

二．数学文化的重要性

数学文化作为数学的组成部分，应该在整套教材中，为此教材可适时的介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用，以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。数学文化有利于激发学生的学习兴趣，使其感到优秀文化的熏陶，有利于帮助学生更好地认识数学，理解数学，学习数学，开拓学生视野，丰富学生的数学内容，有利于提高数学素养，推动素质教育活动的实施，有利于提高学生学习能力，实践能力和创新力。

三．如何实施数学文化课的数学

数学文化课仍应以数学味为主，离不开四基，四能的培养。

（一）无论什么样的数学课，都离不开问题情境的创设，就像主任说过的将生活经验数学化，用生活实际并有趣的情境来引入数学研究。

（二）数学课要有数学活动，这个活动有：师生互动，生生互动，包括学习时让学生合作探究，动手探究。数学活动就是让学生经历思维的发展过程，给学生留下深刻的活动经验。

（三）数学课要有数学思考和数学方法

（四）要有层次渐进的学习

我们更应该学习天天有，要深刻要反思，这样才能更好地促进自身的专业化成长。

最后，李有珍主任对这次交流做了高度评价，并结合本次市优质课对其课中的数学文化做精彩的点评和解读！全体数学老师聆听的过程中也纷纷表示，这次的分享让自己受益匪浅。