<h3> "教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"我们追寻知识、向往教育殿堂的脚步，也一直没有停歇。学习第三站——计量大厦一楼教室。</h3> <h3> 窗外飘着淅淅沥沥的小雨，而会议室里，学员们正在吮吸着知识的甘霖。</h3> <h3> 来自下城区教师教育学院汪燕宏特级教师，为学员们作了《聚焦核心素养 指向阅读能力》的讲座。</h3> <h3> 她从一则《春天来了吗》这篇诗歌的阅读测评说起，紧紧围绕核心素养这一命题，并列举大量案例、事实，与理论有机结合，把其论点阐述得全面、细致，精到。</h3> <h3> 汪燕宏老师认为作为阅读题应该检测学生的阅读能力，体现学生的不同层次的阅读水平。在她看来，PIRLS测试能较好地弥补传统语文测评的不足。她结合自己的思考，讲述了PIRLS的测试方法、阅读能力的层次、与传统测评的不同之处以及留给大家的启示。</h3> <h3> 学员们积极参与讨论，期待成为更好的自己。</h3> <h3> 人间四月天，一树一花开；燕子在喃呢，学子勤努力。此刻，如果在春天里诵读一首诗，那是多么美妙的画面……<br /></h3><h3> 下午，我们有幸聆听了全国朗诵考级考官、浙江省普通话测试员、全国"曹璨杯"朗诵大赛优秀指导老师、台州市学院路小学陈肖老师的讲座《经典诵读的情意表达》。</h3> <h3> 她不但在理论上给了大家引导，还带领老师们进行朗诵技巧的训练。</h3> <h3> 各组老师精心选材，内容多样。既有深情的对诵，也有个人的诵读。既有经典诗作，也有关注自身成长的励志诗篇。老师们的诵读或慷慨激昂，或低沉婉转，或清丽婉约，或充满诗情画意。在诗歌与美文的情境中，台上是美妙的诵读，台下是深深的陶醉。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 下午的活动真可谓是讲解生动有趣，互动积极参与，气氛活泼热闹。</h3><h3> 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在心灵激荡间，思维碰撞中，我们一步步实现理想，为心中的教育梦再次出发！</h3>