🎉感悟经典，促进成长 🎉――参加第24届现代与经典全国小学语文（深圳）教学观摩研讨会有感。

简简单单🌈

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”四月的江南，草长莺飞；四月的江南，春意盎然。带着浓浓的春的气息，我们定南二小一行4位语文老师人怀着激动的心情😁来到深圳市云顶学校。

那些只能在电视上或网络上才能见到的名师专家、大师学者，齐聚一堂。

他们通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

吴永军老师给我们做的报告《以课为例，谈“三位一体”的语文教学结构》。吴老师提出“三位一体”即语义、语形、语用。

肖绍国老师执教的观摩课《香菱学诗》，从诗中寻找学诗的方法――“聚焦――再聚焦――扩散――再扩散”，然后学以致用，赏析《九日九月忆山东兄弟》、《送元二使安西》两首思乡诗，肖老师幽默又不失亲和力，充分发挥小组合作的作用，让学生在合作中自读、自悟、自品。

赵志祥老师执教的观摩课是《三笑》，分别节选自邯郸淳的《笑林》、冯梦龙的《笑府》和赵南星的《笑赞》。赵老师的课堂就如课题一样笑声不断，孩子们在惬意中学习语文，意韵悠远，耐人寻味，也让我们见识了优秀语文老师应该具有的功底和素养。

何捷老师执教的观摩课是《晏子使楚》。送人鱼不如送人渔，何老师就是这样做的。他幽默风趣的语言充分调动了学生的积极性，三个故事，在何老师“看到不一样的细节”中层层深入，感受语言的魅力。

薛瑞萍老师的报告《低年级古诗教学教学实践》中指出:形象、韵味、反复是经典古诗文的特点，也是判断是否适合儿童诵读的依据，她推荐的《日有所诵》我们学校的孩子也在读，她在讲台上如指挥家一般，激情澎湃地指导着孩子们诵读古诗，我们仿佛在听一场音乐会。

魏星老师执教的是六年级下册的《詹天佑》。教学时魏老师巧妙的设计了两个问题，一是詹天佑在开工前，中外记者可能会提什么问题。二是詹天佑在竣工后，中外记者又会提什么问题。引导学生自主学习，学会表达。

张祖庆老师的《曼陀罗创意写作法》利用了有趣的视频，引导学生认真观察，提出问题，用“九宫格法”把问题排好序，接着引导学生用“一波三折”的方法把高潮写好。最后点名主题――生命无常，精神永恒。

许嫣娜老师执教的是苏教版二年级的《地球和它的七个兄弟》。“糖果老师”人如其名，声音甜美。许老师有指向性的评价、巧妙的设计、多种形式的朗读无不吸引着在坐的学生和老师。

林莘老师的绘本教学《咚咚咚，是谁啊》令我印象深刻，她先给我们介绍“学习共同体”，接着她的课堂实践给我们展示了这神奇的一幕。

🎆要求:🎆1、课桌椅呈u型，同学叫可以互相看到。2、学会倾听，听老师说，听学生说，别人回答问题时，不可以举手。3、每个人都有一个学习伙伴，交流时轻声细语，不可以让别的组听到。

🎊奇迹🎊1、这堂课中每个学生都发言过。2、学生真的在认真倾听别人的回答，在思考别人的观点。3、后进生由不敢发言到举手发言。课堂不再是个别优生的精彩发言，而是班级每个学生思想的碰撞。太神奇了！

台湾的李玉贵老师执教的是《爱心树》。她的教育理念和林莘老师的一样，也是“学习共同体”。从李老师的课堂里，没有精美的课件，没有华丽的语言，学生在这种安静的环境中学习。

薛法根老师执教的是《半截蜡烛》。薛老师也是“风趣幽默”派的。他重点分析文中的人物，把人物分为正面人物和反面人物，让学生细读课文，反面人物是如何制造麻烦，正面人物是如何解决麻烦的。最后总结写法――人物交替叙述，让故事一波三折。

王崧舟老师执教的是《爸爸的花儿落了》。由爸爸的花儿落了，到爸爸的花儿落在“我”的心里。先讲今天毕业典礼的事情，再讲回忆过去的几件事情，既让学生了解了“倒叙”的写法和作用，又让学生理解了主题――爸爸的花儿落在英子的心里。王老师不断的创设情境引导学生在朗读中感悟。最后学以致用，让学生写写英子还有可能回忆什么往事。王老师不愧是小语界的“神话”――诗意课堂，如沐春风，久久回味。

虞大明老师执教的是《与象共舞》。虞老师以游戏导入，调动学生积极性。上课一开始便直奔主题，说说人与大象的关系怎样，那哪个场景让你走这样的感受？学生通过自读――小组合作――班级汇报。虞老师通过图片和音乐让学生感受异国风情，再让学生想象画面，感受人与动物和谐相处。

此次深圳学习之行，是现代与经典的融合，老师们表现出来的知识视野、文化底蕴、创新理念、人格魅力，无不让听课的老师由衷地赞叹与折服。上课老师们让我们“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”