蒙氏区域工作-- 感官区

lily

视觉

孩子

蒙氏

感官

辨别

听觉

练习

触觉

三角形

教具

好多人认为蒙氏数学教具最是经典，作用和效果显而易见。实际上蒙氏各区域的工作是相互联系的，数学区的很多工作其实是感官区工作的延伸。
抽象概念的形成是由感官运动开始的，孩子们通过看、听、摸、闻、尝来了解大小、形状、颜色、粗细、高矮、轻重、强弱、粗糙光滑、味道等最终使概念得以形成。感官区的工作包括：视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉的练习。只要孩子对感官练习还有兴趣，即使年龄增长了，仍然可以继续进行这方面的活动。

几何图形厨-- 三角形 在认识三角形的基础上学习各种三角形的名称， 知道直角、锐角、钝角、等腰、等边等几何相关词汇，可以学习用尺测量

立体几何组--10个基本的的几何立体，让孩子了解立体几何形状的特征，通过视觉和触觉感受几何形状，学习相关的词汇。

带插座圆柱体---一组四个，分别为：高度一致、直径递减；直径一致、高度递减；高度、直径同时递减；高度递增、直径递减。通过视觉分辨理解大小、高低、粗细的概念。三指捏的拿法间接为握笔做准备

色板--做颜色的对比，发展视觉的敏感度。视觉训练是从辨别大小着手，然后到颜色识别。

粉红塔--- 三次元变化的10个立方体，让孩子获得空间差异变化的知觉，可排列、可搭建，可创造性的排练成各种形状，照片中小朋友的作品完成后从上向下看是玫瑰花状。

听筒-- 发展孩子辨别声音强弱的听觉能力，可以两两配对，也可按声音强弱排序。在做配对练习的时候，多数孩子在听到不同声音时会把两个听筒都换掉，而不是留下一个做标准。
我们平时听到的声音可分为噪音和乐音，听觉教育的目的是要让孩子辨别各种强弱的杂音，和乐音有所区别。

几何图形示范匣-- 通过触觉和视觉认识几何基本图形和图形名称

构建三角形-- 加强对各种三角形特性的认知和理解，由各种三角形的构成和分解了解等值的关系，探索不同形状之间的相互组合方式。

棕色梯、粉红塔组合-- 棕色梯具有二次元的变化，和三次元变化的粉红塔在宽度和高度上相对应，可以组合成各种造型。

红棒-- 一次元的差异变化，辨别长度的变化。为数学区的数棒工作做准备，“迷宫”是一项延伸活动，需要根据长度按顺序、垂直摆放，对孩子是有一定挑战的。如何摆的“垂直”可能会让他们纠结半天。

色板盒（2）-- 幼儿都有辨别颜色的能力，能否正确说出颜色名称取决于是否知道颜色的命名。

插座圆柱体的延伸活动-- 进一步的发展视觉辨别能力。

三项式-- 可以说这是我个人最喜欢的蒙氏教具之一，如果你知道它是如何直观的展示(a+b+c)^3=a^3+b^3+c^3+3a^2b+3ab^2+3a^c+3ac^2+3b^2c+3bc^2+6abc的时候，你会有恍然大悟的感觉。所以这个工作既属于感官区，也适用于数学区。但在幼儿园阶段是否给孩子介绍到这个程度，要根据孩子的能力因人而异。

重量板-- 让孩子感受不同重量间几克的细微差别。说实话，我的敏感度不够😓

布盒-- 触觉训练以及对布料的感觉和了解布料的名称

有声音、无声音--听觉和语言、音乐有密不可分的关系，蒙氏专用的听觉教具不多，但日常生活中可作为听觉练习的材料相当多，在开始听觉训练前，先向孩子介绍声音和无声音的概念。

嗅觉瓶-- 嗅觉训练的目的是辨别各种不同的气味。帮助孩子了解生活中存在的各种气味。

视觉练习的相关玩具-- 既是影像，又是镜像。蒙氏感官训练中最先接触到的就是视觉练习。视觉教育的目的之一是培养孩子的视觉空间智能，使人感知内在和外在的图像，能够重现、转变、修饰心理图像。

粗糙和光滑-- 通过触摸刺激触觉的发展，蒙氏教室中有很多教具都有粗糙和光滑的部分，例如：砂纸字母板、砂纸数字板、地球仪、水陆地形等，孩子首先要了解粗糙的和光滑的概念。

彩色圆柱体-- 进一步加强孩子对不同尺寸和大小的识别能力，和带插座圆柱体一样是四个一套，可以相互组合使用，进行分类和配对的练习，和可以渗透“等量+不等量=不等量”等数学概念。