芦溪二小开展"数学拓展阅读与写作"活动

谭桂玲

　　在"全民阅读、海量阅读"浓厚氛围的影响下，为丰富学生数学知识，开拓学生视野，提高学生数学学科素养，芦溪二小大力推广"数学拓展阅读"活动。

　　数学不一定是做题，也可以是读的。数学阅读读什么呢?首先落实数学课本中的阅读。包括概念、定义、公式的阅读;读一读、你知道吗等阅读材料的阅读;习题的阅读。其次要注重课外材料的拓展阅读。数学科普、数学童话、数学故事书、数学绘本…数学阅读，也是增强数学素养的方式。

梦的起点，你我相约

　　学校举行"数学拓展阅读与写作"培训

数学阅读指导

师生共享阅读时光

老师进行"全国小学数学擂台赛"辅导

在"全国小学生数学擂台赛、竞技场"中获奖了!

501班获评"群英班级"

我们的活动上《萍乡日报》了…

　　学校自数学拓展阅读活动开展以来，学校高度重视，订阅了十余种数学杂志供师生阅读，并针对数学拓展阅读内容的选择、阅读的方法和技巧等进行了专题培训。活动中不断创新形式，丰富活动载体，学校已开展了“与数学家同行”、“数学小发现”论坛活动；积极组织学生参加全国“数学擂台赛”、“竞技场”活动，有近20余人在比赛中获奖。为使阅读常态化，每班还开展了课前三分钟“数学小分享”活动。为加大推广力度，提倡亲子共读，鼓励家长为孩子订阅数学杂志。

此活动的推广，让学生从数学阅读中汲取成长的力量，促进学生核心素养的提升。

　　写作力一让学生的思维在笔尖发生

　　

写作是语文的专利吗？我想说：不！数学同样需要写作，因为在写作的过程中既能梳理自己的思考过程，让无序的思维变成有序的思维；又能创造出好玩的数学童话故事，感受到数学原来还可以这样有趣。

当然，学生的数学写作并不在于需要文字多么优美生动，只要是学生自己真实的记录都是好文章。当每位学生都有自己的数学作品后，那么我们就可以让学生在小组之间进行数学故事的修改和学习，这样的安排能充分利用同伴间的相近思维，促进共同成长!

数学写作指导

班级数学写作培训

孩子们在认真倾听…尝试写作…

孩子们太棒了!作品发表了…

发表于《小学生之友》

发表于《数学一点通》

发表于《小学生时代》

发表于《数学一点通》

发表于《数学小灵通》

发表于《名师教数学》

　　为提高学生数学交流与表达的能力，改善学生的学习方式，激发数学学习的兴趣，提升学生的学科素养，芦溪二小在继推广“数学拓展阅读”活动后，又兴数学写作风。

学校自省级课题《小学高年级数学练习设计有效性策略的研究和实践》立项以来，积极开展行动研究，创新数学练习设计形式。数学写作是数学“特色作业”之一，它是以数学内容为核心，包括数学日记、数学童话、数学故事等文体形式的短小文章。教师通过对学生进行写作指导培训，使学生明确写作范围，掌握写作方法和技巧，结合所学数学知识或生活中的数学问题，利用课余进行数学写作。该项活动参与面广，成效显著，目前已有40余篇学生数学日记、数学童话等发表于《小学生之友》《数学小灵通》《数学一点通》《少年智力报》《小学生时代》等杂志上。