<h3>家长开放日</h3> <h1><b>关于我们</b></h1><h3>【开放时间】</h3><h3>2017年4月20日</h3><h3>【授课人】</h3><h3>一年一班：白冬梅</h3><h3>一年二班：金顺玉</h3><h3>一年六班：丁亚军</h3><h3>一年七班：蔡 洋</h3><div>【教学内容】</div><div>青蛙吃虫（两位数加减整十数）</div> <h3>一、学习理论，指导教学</h3> <h1><b> 二、课堂前测，摸清学情</b></h1><h3> 通过课堂前测，确定本节课的教学目标：</h3><h3> 1.在具体情境中，经历提出问题，解决问题的问题，进一步体会加减法的意义。</h3><h3> 2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。</h3><div> 3.学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。</div> <h3>教学重点：两位数加减整十数计算方法</h3><h3>教学难点：探索计算方法的过程</h3> <h1><b> 三、创设情境，引入新课</b></h1><h3> 课始，老师用“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼”猜谜语引入新课，让孩子们知道青蛙在田里捉害虫保护庄稼。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该保护它。青蛙王国知道我们要保护它们，因而青蛙国王邀请我们去观看它们的捉虫比赛。教师创设的情境，激起了学生学习的欲望。</h3> <h1><b> 四、任务驱动，探究新知</b></h1><h3> 本节新知任务清单</h3> <h3>1.说说图中你发现了哪些信息？</h3><h3>2.根据收集的信息能提出哪些数学问题？</h3><div>3.怎样求一共有多少只虫子？</div><div>4.怎样求小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？</div> <h1><b> 五、动手操作，感悟算理</b></h1><h3> 数学是思维的体操，智慧集于手指尖上。</h3> <h3> 课堂上，老师一次次追问“5捆小棒为何要与3捆小棒相加减?”</h3> <h1><b> 六、面向全体，训练思维</b></h1><div> 本节课在运用所学知识解决实际问题当中，所有老师能面向全体学生，设计了三个层次的习题，让学生的思维得到提升。</div> <h3>第一个层次</h3> <h3>第二个层次</h3> <h3>第三个层次</h3> <h3>青蛙吃虫子课后检测试题</h3> <h3> 构建学生核心素养的数学有效课堂，长天实小的数学团队一直走在研修的路上，“没有最好，只有更好”是天实小教师追求的目标。</h3>