“三余读书”群第一期读书分享

流星

教师读书，是学校可持续发展的需要，是教师专业发展的需要，更是提升生命质量的需要。作为一名教师，我们应该博览群书，读自然万物，感社会人情。努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师，为此我们学校组织举行了此次读书活动。我们低年级数学组的共读书目是华应龙老师的《我这样教数学》。以下是我们"三余读书"群第一期的读书分享：

学习的重要性无需多言，学习能力的差异导致的不同结局也显而易见。有的人 一杯水可以变成一盆水、一桶水，好像永远也装不满，而有的人却总是一杯水，结果是，前者不断成长，后者只能被社会淘汰。一个善于学习的人总是能认识到自己的不足，一有机会，他们就会睁大眼睛探寻，只要发现了一点有益于自己的东西，他们就会低下头默默吸收。

（王靖伶老师）

情境创设（滑滑梯）和量角的生活应用（射门、放风筝、椅子）这些都不是华老师的首创，但华老师却能在他的课中很好的运用，用得比我们好！更让我们没想到的是：他能想出通过让学生在"纸"的量角器上画角来沟通角和量角器的关系。

（张春玲老师）

华老师不怕学生出现错误，哪怕是出现错误以后他将错误当成有价值的数学问题来进行研究，充分暴露错误方法中的思维过程，充分肯定有价值思考过程，让学生感觉尽管错误但是内心充满喜悦。他能根据学生已有认知经验展开教学，让学生体验数学学习的成功感。 华老师的《角的度量》上的扎实而有效，大气而细腻，是我们一线小学数学教师学习的典范！

（包春亮老师）

其实学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，好为人师的我们往往会好心地做出一些费力不讨好的事。教师的教怎样才能有效地促进教学，就是要把握"做"的本质。老子说得好，"少则得，多则惑"，好老师一定要让学生一课一得。

（刘鑫老师）

看了华老师《角的度量》课堂实录，我意识到技能课教学也能改变教师教，学生学的传统教学模式，让学生积极主动的投入到探究活动中，也能让枯燥的技能课变得生动有趣起来。而其中的关键，在于教师要想方设法的让学生动起来。虽然我不能达到华老师那样超高的教学水平，但可以秉承他的教学理念，努力往之！

（张蔚老师）

华老师也十分注重课后的反思，更重要的是反思后的再实践。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。

（高静老师）

我认为教师应是学生学习过程的组织者、引导者、合作者，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。

（陈露老师）

华老师这个符合学生年龄特点的有趣导入不是顺手拈来的，衣柜、领角、滑滑梯，甚至椅子的斜度这些在生活中我们注意了它们的用途，却忽略了他们的数学价值，而华老师也是个普通人，他要经过多么仔细的观察和搜索才能得到这样一个有价值的导入。生活中处处有数学，但这种数学又很隐蔽，需要我们在生活中做个有心人，用数学的眼睛发现数学的奥秘。

（苏荔老师）

小学生在学习数学操作技能时，会出现"眼高手低"的现象。这种"手低"不仅体现在动作的精确度、力量和连续性上，还反映在小学生逻辑思维发展的局限性上。总之，路漫漫其修远兮，数学是精密而又充满智慧的学科，在"教"与促进学生"学"的过程中，老师们辛苦了！

（沈娟主任）

培根说："读书在于造就完全的人格。"正因如此，所有的九小人不论有多忙碌，都把读书当成生活的一部分，而且是非常重要的一部分！只有这样，我们老师们每天都会进步，我们的每一位孩子，每天都充实幸福！