<h3> 赵泮哲，小学五年级数学老师、班主任、数学组备课组长。</h3><div> 还记得刚刚走上教师岗位时，上课时总是莫名的紧张，一双双的眼睛盯着自己看，尤其是在我说错某个字或者某句话时，孩子们总会窃窃私语低声笑两声，我就很不舒服，总是呵斥几句，他们不敢说话不敢笑了，我感觉面子才算保住了。可是这样想真的错了，有一段时间我走到课堂，他们变得不敢举手、不敢发言、不敢与我有交流，只有几个优等生在确定答案是正确的才敢举手发言，这样课堂效果可想而知，差的离谱。我的课堂是不是真的要发生一些改变了？这时我积极去听课，听一些老教师的课，学习他们那种对课堂的掌控力，如何抓住学生的注意力，如何把枯燥的数字讲的更生动一些。通过一段时间的听课和对一些关于教育文章的阅读，上课的方式和风格也逐渐的发生转变，当无意中听到孩子们说了一句“下节又是数学课，太好了，就喜欢上数学课，真有意思”。这个时候我真的是特别开心！</div><div> 我在后来的课堂上，孩子们笑的时候我跟着一起笑，孩子们不笑的时候我就逗孩子们笑，笑不是目的，目的是课堂上始终让孩子们的注意力集中在新授的知识上。鼓励每一位学生举手发言，说错不要紧，大家一起思考找到正确答案。尤其是后进生，回答问题时，对了就及时鼓励，错了就慢慢引导，让孩子慢慢找到答案，这时他们体会到成功的喜悦，认真思考也是能够找到答案的，增强他们的信心。逐步拉近与学生的距离，让学生在心里真正的接纳我，感受到我的那种亲近感，做错了并不会受到批评和严厉的惩罚，这样他们就敢思考、敢说话。</div><div> 这样我就确定了上课风格：幽默风趣，畅所欲言，枯燥的数字具体化、生活化。在接下来，所教班级考试成绩稳步提高，在历次考试中总是能够名列前茅。</div><div> 在日常班级管理中，多多培养孩子们的集体荣誉感，把集体放在首要位置，班级内安排的一些事情，学校组织的活动，孩子们总会积极的认真的去做，遇到困难时总会开动脑筋出谋划策，所以各种荣誉，比如“优秀班集体”“书香班级”“文明班级”纷至沓来。。。</div><div> 我在取得一些小小的成绩的同时，我感觉不应满足现状，居安思危，自己不进步总会被超越，需要在接下来的教学和班级管理工作中继续努力、继续学习、继续进步。</div><div> 我感觉在教学上首先要让孩子喜欢老师，自然而然的喜欢听老师的课，从而喜欢上这门课程。学生能够做到喜欢学，主动的学，成绩自然会提高。</div><div> </div>