康中记忆

良田

（一）学校篇 世纪名校经久不衰大气宽松敬畏包容有章可循风清气正 　　世纪名校，经久不衰 山西省运城市康杰中学诞生于战火纷纷的1946年，她以烈士的名子命名（1952年），她与共和国一起成长，她名扬全国，誉满三晋（1953年被授于山西省重点中学），经久不衰。【沈鹏题字:康杰中学】 　　高考成绩是一所高级中学校的生命线，而一所名校高考好坏的标志，不只是“达线”人数(这自然不在话下！)，而是所谓的“尖子”，即考入北大、清华的人数多少。至少这是“社会”衡量名校的一把尺子。 在我的经历中，康杰中学高考最辉煌的时期是粉碎四人帮后的20世纪80年代。那时，康中每年考入北大、清华的人数足足占全省的四分之一，稳坐山西省普通高中第一把交椅。 康中夺得高考状元最多的应该是20世纪90年代末-21世纪初的几年，1999年，学生董力庚、陈胜胜分别获得全省高考文理状元。 这些年随着高考竞争环境日趋严峻，如私立中学天价购买高材生、省立学校在全省范围内掐尖招生，城乡差异加大与更加显现等，高考竞争越来越激烈，康中还能保持着每年能考10个左右北大、清华的成绩，在全省仅次于后起之秀的山大附中(发迹于21世纪初），是与省城实验中学、太原五中等齐名的名符其实的三晋名校。2016年高考，康中有15名学生被北大、清华录取，同时还出现了省文科状元，取得近年来又一骄人成绩。2019年，又摘得了全省理科高考状元和榜眼! 更为重要的是，康杰园的学生，阳光自信，儒雅帅气，基础扎实，潜力巨大，后劲十足，适应性极强。走进大学校门，个个游刃有余；迈向大千社会，人人如鱼得水！ “站在排头不让，扛着红旗不放！”这霸气十足的口号，几十年如一日，一直激励着康杰人奋力前行！【大气的康杰中学校门】 大气康中 严格遵循教育规律和学生成长规律，严格执行国家有关教育教学法律法规。 几十年如一日，学校始终坚持放足放够寒、暑假。直到上世纪末，即使是高三，也没有因为高考而提前开学或推后放假的情况发生。 几十年如一日，学校始终坚持每周末休假的制度，即使是高三也是如此。曾经也有人担心这样会影响教学质量，提出是否也像其它学校(几乎所有学校！)一样，两周放一次或一月放一次，但立马在康中就遭到否决！ 几十年如一日，学校始终视《教学大纲》为大法，严格遵守教学大纲关于课时的规定，从不会随意加减课时和自习(减少所谓的副科学习时间，增加所谓的主科学习时间)，一如既往地把更多的时间留给学生自主支配。 几十年如一日，学校始终坚持把提高教育教学质量重心放在平时(高一、二),而不是高三的做法，高三的复习重心放在第一轮(全面系统复习），而非所谓得的二轮、三轮(名曰“刷题”)。 几十年如一日，学校始终坚持向课堂45分钟要质量。教学的主战场、主渠道始终在课堂，即使在“以考代练”甚嚣尘上的时期，依然“我自岿然不动”。 上世纪末本世纪初(1997-2003年)，在离高考还有近一个月的时候，学校就放手让学生自主复习。而恰恰是那几年，学校频频出现高考状元。还有一年同时出现了文理状元，这在山西教育发展史上也是绝无仅有！这绝非偶然，必然性寓于其中。【雨中康中】 宽松康中 康杰中学作为三晋名校，经久不衰，历来靠的不是“关卡压”，不是延长时间，不是“题海战术”，而是尊重教育教学规律和学生的成长规律，尽量给学生创造一个宽松、自主、心情舒畅的学习氛围。孩子们在这样的环境中快乐成长，表现出超乎寻常的积极性和能动性，他们的智慧、才华和创造力得到充分释放，不创造奇迹才怪呢！ 宽松环境更有利于康杰人/师生独立之思想、独立之精神、独立之人格形成。也许他们并不十全十美，但他们个个独一无二！ 康杰中学一贯鄙视如＃＃＃＃等“魔鬼学校”、“高考监狱”的做法 !【康杰中学校夜景】 从不搞封闭式管理 康中是允许学生住在校外学区房（多为租賃房）内的，条件是要有监护人常年陪读，保证学生遵守学校的作息制度和遵法守纪。 其实，关于是否允许学生走读和家长陪读，校内曾经充分讨论过，最后的结论是，孩子有家长陪读，更有利于学校教育、家庭教育、社会教育三结合，更有利于学生、家长、老师的沟通，更有利于学生接触、了解、思考生活和社会。实践证明它是对的，比一味把学生关得牢牢的，生怕出事的所谓封闭式管理，更有助于学生发展。【花季广场】 向坐班制说“不”！ 数十年来，学校从未对教师实行过坐班制。因为她深知，教师从事的主要是脑力劳动，脑力劳动无时空边界，教师的工作是个良心活兒，如果他用心工作，无论何时何地(在学校，在家里，走在路上，躺在床上，甚至吃饭、做梦)都会去思去做，如果他不愿意工作，既使你把他圈起来，也只能是拴住他的身，却拴不住他的心。 坐班制，留得住教师的肉身，留不住教师的灵魂！【我是康杰人】 敬畏科学，尊重教师 20世纪80年代，康中的八大学科教研组长，被大家戏称为“八大军区司令”。其一，他们个个实力超群，是名副其实的全校、全地区(市)、全省学科带头人；其二，他们酷爱教育，教学生爱康中！而学校又给予他们最大的信任，赋予他们很多的“权力”，例如，调课权，教師评优、晋升职称提名权和表决权，以及学科新进教师推荐权甚至决定权等。 1982-1983年我由运师调往康中，自始至终联系人只是当时康中的史地教研组长石音老师，既没有经过什么試讲、考试环节，又没有面见过任何一位学校领导！其三，他们对外的影响力都很大，任何一位校领导，那怕是校长、书记，一经他们在地区(市)领导面前“弹劾”都有面临免职或调离的危险。 他们才是学校的主人！他们才是“大家”！他们才是康中广大教师，尤其年轻教师羡慕嫉妒恨的人！ 学校领导向来对老师以礼相待，从来没有出现过象有些学校(严格讲是不少学校)对老师的呵斥、羞辱现象。跪着的老师，那能教出顶天立地的学生？！ 全省最早的中学校教研处出现在康中； 全省唯一的中学校学术委员会出现在康中； 全省唯一的中学校教育教学专家指导委员会出现在康中； 以学校的名义为本校知名特级教师举办教育教学思想研讨会，也只会出现在康中…… 还有，年度教师表彰会，新进教师的迎新会，退休教师的座谈会，元旦的师生联欢会，春节的教师团拜会，教师生日的蛋糕与祝福，红白喜事学校和同事的道贺与凭吊等，无不温暖着每一位教师的心。 老师们在康杰园，收获到的是满满的尊重、尊严和幸福 ! 在他们看来，这比什么都珍贵！【康桥】 海海纳百川，兼容并蓄 康杰中学长期以来评价教师的标准其实就是四个字: 德才兼备。在此前提下，不拘一格用人才! 用其所长，容其所短。她允许教师有缺点有毛病，鼓励教师百花齐放，百家争鸣，乐见教师有不同的教学风格和特长。 正因为如此，康中历史上才会出现: 数学学科，既有缜密认真的王俊堂，又有睿智灵活的张保安；语文学科，既有课堂上声情并茂的杨恩选，又有旁征博引，侃侃而谈的牛淼祥；政史地学科，既有脾气古怪的石音老师，又有旷达不羁的许振奎；尖子班任课教师名单中，既有年逾古稀的特级教师，还有初出茅庐不到而立之年的青年教师 ……【春华】 校园生态风清气正 1987年，我39岁，康中校龄仅4年，我就和当时的语文教师杨恩选、主管教学副校长路益言、化学教研组长牛德全等老教师同时被评为运城地区（市）首届教学能手，接受盖有运城行政公署大红章的证书。 1990年，我42岁，康中校龄仅7年，被学校推荐参加山西省首届教学能手大赛。大赛在山西大同举行，前来参赛的几乎清一色是来自全省各地的文革前北师大、华东师大毕业的招牌教师，我不负康中期望，夺得全省第二名，成为山西省首批教学能手。 1994年，我46岁，康中校龄11年，学校又推荐我和当时的物理老师宋自知、崔万管等老教师参加山西省特级教师评选，我不负众望，在运城地区（市）排名第一，顺利通过省严格的考试、考核和考查，教师节我作为运城地区（市）新特级教师的唯一代表赴省城太原参加山西省特级教师证书颁发大会。 我完全没有标榜自己的意思，我所要表达的是，當时在康中，我既不是语数外主科的教师，又不是理化生大科的教师(康中向来是以理科见长)，而是一位没有任何背景，康中校龄仅10年的政史地小儿科的教师，能在老教师、实力派教师林立的康杰中学脱颖而出，足见当时康中的校园生态之风清气正!【春风亭】 (二)学生篇 阳光自信儒雅帅气志存高远聪慧好学功底扎实兴趣广泛适应能力强发展潜力大 康杰中学作为三晋名校之所以经久不衰，一个不可回避的原因，那就是生源好，学生好，学风好。 康杰中学的学生绝大部分是来自运城市十二县(市、区)农村的优秀学子。他们深知，要想跳出“农(龙)门”，唯有靠自己努力；他们深知，康杰园人才济济，不进则退。因此，他们从一踏进康中大门那一天起，就志存高远，脚踏实地。 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。康杰园又为莘莘学子营造了良好的成长环境（包括师资和氛围），他们在这里如鱼得水，如虎添翼，“外松内紧”，自加压力，学习得更主动，更能动，更生动 !【卓苑】 康中的学生，既聪明又刻苦(185-189班印象) 班上有一位芮城籍的学生姓张，早读时，大部分同学都会哇啦哇啦地去念。而他总是骑在板凳上，双臂架在前后课桌上，双眼紧闭，静静地听别人读。往往是别人还在朗诵，他竟然已经会背诵了！ 班上一位万荣籍的女学生姓孙，升高二时，她因故来晚了几天，没能领到《英语》等教材。她没有埋怨，没有气馁。整整一个学期，她坚持课前抄教材 ! 两年后，她如愿以偿地考进了北京大学！ 总是一路小跑(1981-157班印象) 从来没有看见过班上任何一位学生“八字步”撇着慢悠悠地走着。他们开步便是跑，一路小跑！(尤其是姓樊名敏飞的学生，至今我记忆犹新，后来他考进北大。) 因为他们都有自己的宏伟目标，都习惯于长计划，短安排。非跑不能挤出时间，没有时间咋按计划完成？！咋达成自己的既定目标？！ 在他们看来，时间就是速度，时间就是效率，时间就是知识，时间就是生命！【哈佛大道、剑桥大道】 挑灯夜读(1987-208班印象) 晚10点钟，学校熄灯铃声准时响了，教室的电灯随即关了。然而，教室里几乎所有学生并没有回宿舍去睡觉，他们随手点起自备的用墨水瓶做成的小煤油灯或者事先准备好的蜡烛，继续伏案苦读到子夜。 班主任老师蹑手蹑脚的推开教室门(唯恐有响声惊动聚精会神的学生)，久久地伫立在门口，深情地望望自己心爱的学生，以此表达老师对他们这种行为的默许、支持和对学生深深的爱。【秉烛夜读】 路灯下(1987-208班印象) 路灯下面成了起床铃响前学生们的主要学习场所。上世纪80年代，我的家眷还在老家，我是在学校食堂用餐的。每天早上，我5点起床，去食堂吃饭，总会看见微弱的路灯光下围满了晨读的学生，吃饭回来，我发现他们依然在灯下苦读。我心想，他们什么时候吃饭呀！【康杰园的灯光】 不约而同如约而至(1983-170班印象) 有一次，我承诺礼拜天上午8-10点要给学生补课(那时，教师给学生补课绝对是无偿的，自发的)。周日早上8点，我准时推开教室门，哇 ! 教室里早已坐满了听课的学生，顿时我热泪盈眶…… 事后我才知道，其实好多天前，班上几乎所有同学早早就买好了在运城首映的《少林寺》（还是《霍元甲》？记不清了。）电影票 ! 如今，同学们为了不耽误听课，为了不辜负老师，他们不约而同地把买好的电影票给作废了! 他们的如约而至,倒使我有点内疚了……【操场上】 “它是我多少年汗水、心血和智慧的结晶”(185-189班印象) 康中的学生有一个很好的传统，不仅课堂认真记笔记，更是课下根据自己的理解和需要反复整理笔记。笔记既是他们学习的成果和日后复习的依据，整理笔记的过程更是他们自主学习、梳理知识、理解知识、掌握和运用知识的过程。 班上一位王姓的学生，不慎丢了某个学科的课堂笔记，他竟然嚎啕大哭，好多天心情不能平复。他哽咽着说，笔记凝聚了他多年的汗水、心血和智慧…… 毕业离校前，不少学生的课堂笔记在跳蚤市场都能卖出不菲的价钱呢！【教学一区、二区】 寒假回来她胖了一大圈(1990-240班印象) 在我的印象里，她是一位头发苍白，干枯廋弱的女孩。考上大学第一年放寒假回来看望老师，我竟然没能一下认出她来。短短的半年功夫，她给我的感觉却是比原来胖了一大圈，满头青丝也变得乌黑锃亮，好像完全变了个人似的。 在康中，凡高三的学生，绝大多数都有“掉几斤肉”、“瘦几圈”的经历。【教学楼的走廊与天桥】 假日更辛苦 不少学生家长告诉我: 周末放假，学生回到家，孩子把自己关在小屋里，一屁股能坐多半天，独自在知识的汪洋大海中遨游。他们苦中作乐，他们废寝忘食，他们夜以继日。吃饭，总是要家长一次又一次地叫；睡觉，总是要父母一遍又一遍地催。 所谓的好学生，一定都是一分聪明加上十分艰辛!【教学三区、四区】 说怪也不怪（1988-198班印象) 某位任课老师（不便提及姓名）教学水平平平，课后《班级教学日志》里屡屡会发现学生给他提意见的条子，甚至常常担心学生集体罢他的课，然而该教师所教班的高考成绩却格外好。 究其原因，原来学生们打心眼就不再指望任课教师了！学生学习反而更有自觉性、主动性和能动性!【庄严的升国旗仪式】 　　2014年9月始，学校进行“学本课堂”课堂教学改革实验。学本课堂的核心就是充分发挥学生在学习中的的主体作用；其最基本的要求就是先学后教，不学不教。 康杰园自主学习、合作学习、探究学习，蔚然成风。同学们在获得新知的同时，其智商、情商和能力都获得了空前的提高。【校园电视台】 　　康中的学生，不仅学习成绩好，学习能力强，而且以学为主，兼学别样，兴趣广泛，全面发展。 学本课堂，使他们在学习中学会了学习；自主管理，使他们在管理中学会自理、自立和自强；社团活动，使他们在活动中青春活力无限！ 仅活跃在康杰园的学生社团就不下几十个。除传统的数、理、化、生、信息等学科竞赛团队外，更有小记者团、校园广播站、志愿者协会、管乐队、民乐队、合唱团、舞蹈队、书画社、田径队、足球队、篮球队、健美操队、航模制作表演队、电脑制作、机器人制作表演队…… 学校男女篮球队曾荣获全省第二名； 学校健美操队2017年作为中国代表队，参加世界啦啦操锦标赛，胜利闯入前八强； 学校足球队在“2024年山西省校园足球赛(高中组)”中荣获季军。……【校健美操队】 (三)教师篇 素质高结构好教风正。独立自律爱岗敬业恪守传统敢为人先 康杰中学教师结构合理，素质高，业务精，教风好。 在康中教师队伍建设中，尤其应提到的是这样三批教师。他们是康中发展的中坚！ 第一批是，经过文革劫难，还能坚守在康中教育教学第一线的一大批老教师。他们有康中情结，个个都是实力派，实干家。是他们撑起了上世纪80年代-90年代康中的一片蓝天。 第二批是，20世纪80年代初几年，康中敞开胸怀吸收的一批又一批“新三级”(77.78.79级)大学毕业生，尤其是其中的“老三届”(66.67.68届高中毕业生)大学毕业生。这批人底功扎实，做人本分，做事努力。是他们承前启后，创造了康中一个又一个辉煌。 第三批是，21世纪初连续几年康中放眼未来，面向全国，主动出击，从各重点师范大学招聘的一大批优秀大学毕业生。他们来自五湖四海，精力充沛，思维活跃，勇于创新，已成为康中可持续发展的生力军、主力军！ 铁打的营盘，流水的兵 1987年、2014年，学校领导班子“大换血”，在外界看来，真是“地动山摇”，而康中的老师们倒是“若无其事”、“无动于衷”，依旧按部就班地备课、上课、辅导、批改、找学生谈心…… 老师们半开玩笑地说，校园里只要有位“打钟”的大爷就行。 康杰人的慎独、自律，由此体现得淋漓尽致!【一年一度的教师节师生联谊晚会】 常规教学:“五精心，一创新” 向常规教学要质量，这是康杰中学的传统！在常规教学中老师们努力做到“五个精心”，即精心备课，精心授课，精心辅导，精心批改，精心检测（制卷）讲评。 同时康杰人又不固步自封，善于学习，勇于接受新思想新观念新事物，勇于改革，勇于创新，不断提高自己的教育教学水平和能力。2014年以来开始的“学本课堂”就是对传堂课堂的大胆突破，目前已取得初步成果和经验，2015年山西省课改现场会在康中召开。【康杰铜像】 雷打不动的学科教研活动 几十年如一日，老师们坚持每周二、五两次的以学科组为单位的集体教研活动。最近几年，为加大教研力度，一改每周两次为每周两个半天。 教研活动内容，以集体备课、听课评课、集体学习为主。 集体教研活动为每位教师专业成长提供了平台，教研话动极大地提高了学校各学科整体教育教学水平。【金秋】 集体备课:“五统一，一发挥” 教研活动内容丰富，形式多样。但其永恒主题之一则是集体备课。 几十年如一日，康中的集体备课坚持“五统一，一发挥”，即同学科的教师必须统一教学进度，统一教学目的(标)，统一教学重难点，统一教学提纲(问题导学)，统一例题、习题。在此基础上，充分发挥每位教师的教学特长和风格。 “五统一”，使偌大学校教学有条不紊；“一发挥”，又使每位教师尽显风流! 康杰中学学科教学整体水平明显高于其他学校，这也许是主要原因所在。【康杰大讲堂夜景】 有课必导，有问必答 20世纪八九十年代，学生自习时间学校是不会安排教师轮流在教室坐班的认为那是对学生、教师的不信任不尊重的做法，一直沿用的是“有课必导 ”做法，即当天有课的老师自习时间自觉地到教室对学生进行必要的课后辅导。辅导的方式是“有问必答”，即学生若有问题，可主动请教任课老师，老师满腔热情地与学生互动，耐心细致地帮助学生解决问题。 学校力戒教师爭抢时间，不主张老师们自习时自作多情地向学生进行所谓的质疑解疑，更不允许自习时间讲课，以免干扰学生的独立思考与统筹安排。 学生有了更多的自主支配的时空，变被动为主动，养成了科学安排，独立思考，自主学习的良好习惯。【钢琴】 以老带新，以新促老，先听后讲，一节不落(la) 新进康中的教师，无论是刚毕业的大学生，还是已有多年教龄的老教师，都必须举行拜师仪式，签定师徒协议，确立师徒关系。三年时间(一轮)一节不落地随堂听师傅的课，坚持做到“先听后讲，一节不落，不听不讲” 。 新教师上课前必须先面对师傅和同学科教师試讲，试讲过关方能登讲台。为了能在小组试讲顺利过关，新教师一般都会预先独自对着镜子反反复复試讲多次。 新教师，不仅从老教师那儿学到怎样教课，而且学会了怎样做学问、做人、育人；老教师在传帮带的过程中，也不断地从年轻人身上汲取新鲜营养。 这也许就是康中老师较一般学校老师进步快、水平高的秘诀吧！【图书舘、信息中心】 注重交流 学校历来重视教育教学信息收集与校际交流。上世纪时，网络还未普及，每次考试结束，学校都会把自己的试题寄往省内外的数十所“交流校”，同时又可以收到这数十所“交流校”的试题。这在当时确是一笔不菲的财富 ! 进入新世纪，由康中牵头组建康中教育集团、全省五校联考、全国百校教育联盟等坚持至今。 学校始终坚持“请进来，走出去”。经常邀请专家学者来校讲学；经常组织教师外出学习、参观考察。 学校每年五一小长假和暑期都会组织班主任和一线教师开展旅游研学活动。 这些活动的开展，有效地增长了老师们的见识，拓展了老师们的视野，提升了老师们的品位和格局。【康杰大讲堂报告厅】 名师首先要有名课 课堂教学是学校教学的主战场。名师首先要有名课。提高教师的课堂教学水平始终是学校的重中之重。学校通过各种渠道提高教师的课堂教学水平；教师也通过这些渠道，展示自我，实现了一次又一次新的飞跃。 ——新教师的汇报课 ——中青年教师的实验课 ——名师的观摩课【绿茵场上】 合作大于竞争 康中的教学团队，注重的不是校园内老师间的竞争(窝里斗)，相互比分数攀名次，相互抢时间争生源，而是各学科之间的相互配合与合作。 以班级为单位，以班主任为核心，任课老师们经常在一起分析学情、教情，统筹各学科教与学，以便更有利于学生发展。例如，高一二时各学科主动给语数外“长线”学科让路，而到高三后各学科又主动为文综、理综开绿灯，从而获得“一加一大于二”的好效果。【校办公大楼】 康杰人的情怀康中为我搭平台，我为康中添光彩。康杰人因康中而骄傲，康中因康杰人而辉煌。 康杰人都有着深厚的康中情结，他们由衷地爱康中，爱学生，爱教育。 他们对学生，既有严父般的严格要求，又有慈母般无微不至的关怀，更有闺蜜般的无话不谈。 他们敬业，业务上精益求精，工作中一丝不苟。没有最好，只有更好。 他们中跳槽的极少，真可谓“认真且怂，从一而终”。 他们中“早退”的鲜有，几乎都能在教学一线坚守到法定退休年龄。 他们退而不休，甘愿放弃外地高薪聘请，为母校康中超期服役。时至今日，十多位年迈枯稀的老教师还在康杰集团发挥着自己的余热…………【校园长联】 (四)结束语 　　好学生、好教师、好学校，三好相辅相成，相得益彰，教学相长，良性循环。这也许就是康杰中学的文化。 　　康杰中学，作为三晋名校，不是昙花一现，亦非名噪一时，也没有起起伏伏，而是经久不衰，经受住历史的考验。文化的力量——这大概就是其最主要原因吧 ! 后記 　　再见了，康中，倾注了我三十五年心血的康杰中学！ 谢谢康中！谢谢我的学生！谢谢我的同事！谢谢我的领导！一路走来，全靠康中搭建的平台，全仗着大家的帮衬。 值此，谨以此文聊表一名康杰人的康杰园情怀。祝愿康杰中学明天更美好！ 2017年6月9日宅【“关门子弟”（2017届毕业生的毕业照）】 （附）资料 【20世纪90年代康中校园（位于运城市区河东街）照片】 【20世纪80年代中期-2005年康中校门(位于运城市区河东街)】 【20世纪80年代康中校门】 【老康中20世纪90年代建设的饭厅(后改造为体育馆)】 【1986年康中40周年校庆，中共运城市委，运城行暑赠送的“振兴之星”牌匾悬挂在新建教学大楼。】 【尚存的20世纪80年代以前的教室院（2010康中老校区）】 【20世纪80年代中期以前的校门，位于运城市区阜巷】 【老康中的教室院(20世纪50年代—90年代)】 【老康中的图书舘(20世纪50年代—90年代)】 【老康中的大礼堂(20世纪80年代—20世纪90年代初】 【校运会（上世纪90年代初一直借用与学校一墙之隔的市体育场）】 【附】康中历任校长：第一任刘海生第二任卫佐民第三任宋华清第四任杨左直第五任马彬 第六任杨明勋第七任王克让笫八任谢克昌笫九任梁合水笫十任王文灿第十一任卫合云第十二任徐放民第十三任王英杰第十四任路胜利第十五任高跃利第十六任黄孟强第十七任姚忠耀【第八任校长谢克昌】 【从左至右：王文灿（第十任校长）、梁合水（书记，第九任校长）、路益言（副校长）、陈全仁（副书记，后为书记）】 【康杰人】第12任校长徐放明（前排右3）第13任校长王英杰（前排右4）第14任校长路胜利（后排左5）第16任校长黄孟强（后排右4）作者本人（前排右2） 【康杰人：左起郭临涛（持级）、黄孟强、潘前进（特级）、王亚兰、路胜利、解良田（特级）、张世温（特级）、陈百年（副校长）、李勇福】 【作者简介】 解良田，1948年生，山西万荣北牛池村人，中国民主促进会会员，大学本科学历，高中特级教师。 “老三届”高中毕业生，1977年恢复高考考入山西师范大学，而立之年圆了自已的大学梦。 1970-1977年万荣城关北牛池村任民办教师；1982-1983年运城地区中等师范学校任教；1983—2017年山西康杰中学工作。 康中期间，曾任地理教研组组长，学校教研处主任（首任）、学术委员会主任（首任）、教育教学专家指导委员会首席委员，兼任民进运城市委委员、政协委员、运城市教育系统中高级职称评委、运城市地理学会理事长、山西省课改专家组成员、山西省地理教育学会常务副理事长等职。 任期内，担任班主任工作20年；担任高三地理教学工作25年。 教学同时，发表（获奖）教育教学论文48篇，主编、独编并出版地理教材、教辅43本。曾多次应邀参加人民教育出版社全国统配地理教材编写与审订，应邀参加全国高考命题工作（未遂），多次应邀担任山西省高中地理教师培训会主持与主讲，经常应邀省内外讲学。 曾荣获高中特级教师、全国课改先进个人、山西省优秀教师、山西省教学能手、运城市教学能手、运城市拔尖人才、康杰中学功勋教师等称号。2013年康杰中学举办《特级教师解良田教育教学思想研讨会》，这在康中尚属首次。