二年级备课组第十次集体备课

杨柳叶靥

周玉仁教授倡导：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。教育家苏霍姆林斯基指出：“儿童的智慧在他的手指尖上”。由此可见，儿童的思维是离不开实践活动的。

根据这个理念，我们讨论了关于如何更好得开展人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中“10000以内数的认识”以内“10000以内数的读写”教学的一些问题。

10000以内数的认识是在学生学习了100以内数的的认识的基础上进行教学的，学生对1000以内的数也有一定的认识，对于数位顺序表也有了较直观的认识。

汤老师就“万以内数的认识”详细得做了教学安排：本节课通过实例（南京长江大桥的桥长）让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

让学生认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知道数的组成，掌握数位顺序表。感受大数在生活中的广泛应用。

这节课的教学重、难点是认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。备课组成员们在讨论交流时及时标注提到过的重难点及可能会遇到的问题。

接着郭财玉老师对“10000以内数的读写”的教学安排进行了具体的描述：这节课让孩子带好计数器，通过动手操作加深对万以内数的读写的理解，学习重点是万以内数的读法和写法，会正确地读出和写出万以内的数。学习难点是中间带一个0或两个0的读法和写法。

我们经过讨论，觉得要举中间带一个0，带两个0，末尾带0的这几个典型例子，让学生观察总结，得出规律，从而突破难点。