我是快乐的小厨师

李黄逸

娃娃家游戏时间到了，孩子们自愿自主选择自己喜欢的角色进行游戏。

罗皓宸来到了厨房，选择了需要的食料，开始有模有样的翻着炒着。

一会儿功夫，茶干炒好了，拿过来一个盘子盛起来。

周丹走过来，说："罗师傅，能给我一份茶干吗？""可以呀！"罗皓宸一边说着一边端起一盘子茶干给周丹品尝。

罗师傅又继续找来食材，开始炒着面条。

再放点儿盐，洒点儿酱油，炒面新鲜出炉了。

周丹又走过来端走一盘子炒面。

周丹用鼻子闻闻："真香啊！"

周丹开始津津有味地品尝着。

罗师傅又继续炒着翻着小菜。

罗师傅炒好小菜给客人们送过来，徐畅和刘欣雨一起对罗师傅说："你烧的菜真好吃呀！"罗师傅说："很高兴为你们服务。"

分析评价：

在角色区投入了一些锅、碗、灶台等玩具，吸引了孩子们，这些玩具激发了孩子们的已有经验，在玩具和环境的相互作用中让孩子们有了游戏的意识，知道了怎么去玩。在玩的过程中，游戏的角色也自动的生成了。因为在游戏中，罗皓宸会学着大人的样子，模仿大人的动作进行游戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想象的生活，一切游戏来源于生活。罗皓宸他是一个做事比较有耐心的孩子，从开始游戏一直默默地在那儿做着炒着，他他很乐意给其他孩子们服务，他感觉到很快乐，有种满足感，他已经很负责的很认真的投入到小厨师这个职责中，给罗皓宸小朋友点个赞。

支持策略：

活动后的谈话，老师拍成照片，请小朋友谈谈今天玩的什么游戏，分享给其他小朋友看看，从而提高游戏水平。

我们通过适宜的指导,帮助幼儿拓展游戏情节。同时,根据幼儿的兴趣定期调整、投放新材料,并引导幼儿与其他区域互动,以丰富游戏内容。