参观长钢小学校园文化建设掠影

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校园文化，分静态文化和动态文化，让我们取长补短，学学郊区学校中被指名观摩学习的长钢小学校园文化建设。首先跟着学生导游解说员参观学习静态文化建设成果：这是楼门和门厅墙面文化布置。

一至三层楼的楼道墙面文化内容贴合小学生需要学会的文明、安全、礼仪、交往、学习、卫生、作息等基本的学习和行为习惯：

两栋教学楼在三楼的连接通道布置的古诗文导读内容，引导学生学习领悟我国博大精深的传统文化：

三楼通向四楼的楼梯墙面文化展现学生风采与科学家们的成长遥相呼应：

四楼楼道每个功能室墙外壁上的简笔油漆画说明了每个功能室的作用并展现了小学文化的直观性、活泼性：

楼梯墙面、拐弯过道紧贴地面的文明熏陶和理想教育; 没有房梁也要创出挂吊式布局，让小学生融汇在立体式学校文化的氛围之中：

校园里有一面长长的文化墙，墙面的上部是中国历史文化典故油彩画，下面是用白色地板砖做底用于学生们每月一主题的绘画书法涂鸦，每班分到10块地板砖涂鸦墙，都用水粉涂料，便于清除修改（价廉物美——校方花小钱办有意义的事——美事）。图为清明节缅怀先烈和榜样人物的主题画面：

他们创办了23个社团 ，每个社团每周两节课，学生可选1到3个兴趣社团参加学习。学校每天按6+1课表上课：6节国家设立的必修课——语数外理化思品科学音体美等，每天下午第三节都是社团活动。

每个社团都有一个美丽的社名：乐剪社，水墨丹青社，启蝶舞蹈社（4至6年级学生），小荷舞社（1至3年级学生），“起点”素描社，魅力吉它社，绿茵足球社，小旋风空竹社……

把能成形、可保存的作品建立了每人一本作品集，同时也是孩子们的社团成长档案。图为乐剪社团的社员成长档案，局长和校长们给予了高度赞誉：

放学路队也体现着学校的动态文化：每天放学时，学生们一边齐诵着各班每个阶段要求背诵的古诗词，一边向等候在校门外的家长走去。小学生的放学路队文化——背诵诗词，既能利用每天两个时段帮助完成背一定数量的美文的任务，还能在陶冶学生情操的同时转移孩子们推搡打闹说废话影响路队整齐度的注意力，也向家长们展示他们实打实的文化与管理，并不是空洞地反复喊几句口号：

长钢小学的校园文化中，除了学校设立的23个社团和体育节、艺术节、团队日、六一节、文化节、诗文比赛等等外，各班都有自己的“班级社团”，比如“美文欣赏”（教师推荐适合学生年龄段的书目，发给家长群鼓励家长带孩子去图书馆或书店感受氛围、查阅书籍、抄写美文; 指定篇目在教室共同诵读——这一方法我校学生已在晨诵时间进行）; 又如“经典诵读”（每周两节课，并在放学路队中齐诵——这一办法我们没有在放学路队中坚持（保持）做好，可惜了这个加起来比晨诵十分钟还长的时间）。 另外还有：大课间诵读活动——大队部组织普通话好的教师和学生在国家规定的每个节日和纪念日领全校师生读相关古诗词或美文。 这其中绝大多数我们能做到，只是我们小学部说到了但没完全做到或没做好！好的经验，我们就学来、就发扬，不怕累不怕麻烦，努力、坚持做得更好！目的：就是“为孩子们奠定人生起步阶段良好的习惯和高雅的情趣”，我们就是要培养“优异＋特长的学生”、“优秀＋特点的教师”，实现“优质＋特色的学校”！使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己能力和创造价值的场所和平台。