<h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h1>听课的老师怀着认真观摩学习交流的真诚心态，早早地就来到了市六小多媒体教室就座，等候当日送教活动的开始。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>谢老师用自制的食物卡片直观教学单词carrot, tomato，并特别强调其发音及名词的单复数形式，接着展开学习句型"What are these? Are they......?</h1> <h3></h3> <h1>举手抢机会上台表演，学生上讲台做出食物carrot, tomato动作，让剩下学生猜测并用语言结构作答。</h1><h1>如，Are these carrots? Yes, they are.游戏的导入，让学生的兴趣提高，以巩固本课新知识。</h1> <h3></h3> <h1>板书美观，简笔画画得很好，采用爬椰子树的评价方式大大吸引学生参与课堂学习。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>文国丽老师以chant热身，进入课堂，激起学生的学习欲望。</h1> <h3></h3> <h1>看，学生们多么认真听讲，全神贯注课堂教学。</h1> <h3></h3> <h1>文老师在认真授课，耐心引导学生，最开始以"Do you like......?"进行提问，接着适当的增加难度"Do you play football on Mondays?"逐个突破，一步一步完成本课教学内容。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>展示课后，我们有幸聆听了杨前老师的关于《教师如何听课，评课》的讲座。</h1> <h3></h3> <h1>杨老师在诠释如何听课评课这个话题时，除了有很多理论和方法上的指导之外，更多的是来自他在课堂当中的真实的案例或是他在听别的老师的课时的体会。利用这样的例子结合着如何听课评课来讲，更能让老师们明白如何去听，如何去评一节课。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>两位授课老师对本次展示课作教学反思，详细地讲解了本课时的教学目标，主要内容、重难点、教学中每一个环节的设计意图以及教学过程中存在的问题和教学效果等。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>课后，参训教师被谢老师和文老师的教学方式所感染，争先恐后点评，在有效的完成教学目标的同时也不忘了情感的渗透。</h1> <h3></h3> <h1>学科教研员杨前为此次活动做最后的点评与总结。</h1> <h3></h3> <h3></h3>