<h3> 在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，使每个学生都得到充分和谐的发展。多年来，我们红光路小学一直非常重视随班就读工作，校领导把此项工作列入学校教育教学工作重要议事日程，认真制定计划、定期抓好落实，让随班就读学生和正常儿童共同生活、共同学习，享受同样的受教育的权利，促进其健康成长、全面发展。</h3><div> 学校一方面精心选派教师，为这些孩子创设平等和谐的氛围，另一方面要求全体任课教师要热情关心学生、爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，要善于发现他们的优点和长处，鼓励他们克服困难、取得进步。随班就读学生虽然智力和身心存在某些缺陷，但他们同样有自尊，渴望不受歧视，向往着像正常儿童一样学习、生活。老师们抓住孩子们这些心理特点，从思想上爱护他们，热情地鼓励他们微小的进步，耐心地指出他们存在的不足，帮助他们明辨是非。正式由于老师们尊重、理解、爱护这些孩子，师生之间建立了深厚的情谊。</div><div> 学校还尽一切可能提供适合于他们发展的教育环境，让随班就读学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。</div><div> 对特殊学生的教育，我们坚持因材施教。在课堂教学过程中，既面向全体学生教学，又兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生的健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学和个别辅导，对他们进行有效的帮助。</div><div> 当然，在这些孩子成长的过程中，同伴的帮助也必不可少。随班就读学生虽然是比较特殊的个体，但是不应该因其特殊而失去或减少与正常儿童充分交流的机会。学校充分认识到这一点，积极地组织班主任给班上的随班就读学生都安排有辅助伙伴，在得到同伴帮助的过程中，他们也学会了和他人的交流、沟通。</div><div> 家长也是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩的提高。我校主动为家长提供有利于其参与学校教育的条件，倾听他们的意见，充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成了家校教育的合力。</div><div> 孩子们的点滴进步都凝聚着老师和学校的关爱和心血。我校的随班就读工作也得到了家长的充分肯定和高度赞扬，家长为了表达感激之情，还专门为我们送来了锦旗——“教导有方启人生，精心呵护育幼苗”。我们将以此为动力，认真贯彻落实上级有关特教工作精神，锐意进取，开创我校随班就读工作的新局面。</div>