<h3>陈彦旭、田振王琪和范纪渲很喜欢到建构区游戏,搭建水平也比较高。 </h3><div><br></div><div>今天他们想搭建一个城堡， 我在游戏开始时对他们提出了新的要求:“你们要先一起商量,设计一座城堡,然后再搭。”几个孩子在协商后设计出了一个四层的城堡。</div><div> </div> <h3>在搭建的过程中, 因为没有足够数量的、不同长度的积木,孩子们要建造真正四层城堡难以实现。我提醒孩子们可以找一些辅助材料来建城堡,他们找来了许多废旧小木块。</h3> <h3>这时田振王琪拿着一个新投放的工具问我：“老师，这个怎么用啊？”我一看原来是角尺，这是我们刚投放的一套工具里的。我给他讲了作用和使用方法，摆弄了一会他已经能像模像样的使用了。</h3> <h3>他们沉浸在自己的搭建中，按自己所需要的寻找、选取材料，也会说出自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>城堡终于完工了，孩子们露出胜利的微笑！</h3> <h3>在搭建过程中,孩子们不仅学习、运用和巩固了数、量、形、比例、对称、力等相关概念,发展了空间知觉,而且培养了做事的计划性、目的性以及同伴间的合作意识,提高了解决问题的能力。</h3><div>孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用自己的方式把它们表现出来，也真的很好。木块虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对木块的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。</div>