<h3> 四月的天空，辽阔深远；四月的空气，清新甜润。</h3><h3> 从4月8日到10日为期三天的宁武县小学语文"主题阅读"项目研讨化北屯完小现场会在本校学生们的载歌载舞和老师们的诗歌朗诵中拉下帷幕。</h3> <h3>化北屯完小语文组的老师们诗朗诵</h3> <h3> 这次活动我参加了两天，共听取了13位老师的精彩授课。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>图为化北屯完小 六年级语文教师 </h3><h3> 吕美芳 《卖火柴的小女孩》</h3> <h3>西关小学 二年级语文教师</h3><h3> 孙雪琴 《画家和牧童》</h3> <h3>化北屯完小 三年级语文教师 </h3><h3> 王佳丽 《夸父追日》</h3> <h3>圪廖完小 二年级语文教师 </h3><h3> 宗娇娇 《荷叶圆圆》</h3> <h3> 我也有幸作为授课教师参加了此次活动。活动虽已结束，但留给我深深的思索。下面我就谈谈我的课后感受。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>1、我授课之前，设计了教学流程思维导图。</h3><h3> 该图 简单明了地简介了授课过程，以便听课教师更好地倾听此课，也能有针对性地提出高屋建瓴的建议。</h3> <h3>2、课上使用学习单，学生通过学习单，清楚、准确地把握本课内容。</h3> <h3>3、让学生画骆驼引出课题《12、想别人没想到的》，激起学生的学习兴趣。</h3> <h3> 评课环节，局里教研员郭卫东、秦增明对各位老师的课作了重要点评。我虚心接受他们给我提出的宝贵建议。</h3> <h3> 我对于我课上出现的问题用时过多，分析如下：</h3><h3> 1、导入时，画骆驼设想好，但处理时有点不妥。对学生学情不够了解。这样也充分说明了一个成熟的教师必须具备课堂应变能力，随时处理课堂突发情况。</h3><h3> 2、划"三个徒弟各画了什么？"和填表格时，两个环节可以合并，边汇报划线内容边填写表格，这样学生易于接受，也可以节省时间。</h3> <h3> 在这条主题阅读道路上，我就像是一个刚学会走路的孩子，还需各位前辈多多引路、多多指教！此时我想到了郑智化的《水手》："他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么？"</h3><h3> 是啊，不经历风雨，怎能见彩虹？我想，只要有一颗永不言败的心，有那种许三多"不抛弃、不放弃"的精神，我们也会在这条路上越走越远！</h3>