“混合学习”课题下课堂教学新探——记报慈小学英语组“卷入式”研究活动

踏雪小榴莲

老师

学生

学习

卷入

研讨

课堂

教学

教研

课题

混合

“混合学习优化儿童成长方式的实践研究”课题是我校省“十三五”规划课题。该课题将传统教学的优势和数字化学习的优势整合的新型学习方式，通过学习资源、学教两个方面的优势互补来促进混合学习的有效开展。英语学科教学通常整合各种声像视频资源，促进教学效果的最优化。本次“卷入”式教研紧扣课题，探索英语课堂教学中传统教学和数字化学习的有效整合方式。

每次卷入式教研，都是全员参与听课评课。集思广益，精益求精已经成为英语组的研讨精神。在两次研磨改进的基础上，本次卷入邀请到教研室潘老师加入，同时吸引了协作区部分老师参与。

契合研究课题，充分体现数字化学习的优势。两堂课在未来教室精彩呈现。蒋晓晨老师先后两次获得常熟市青年教师评优课一等奖。本次卷入她尝试运用“尚学”软件辅助课堂学习，本身是教学资源探索的创新。所创设的真实语境，激发了学生语言表达的愿望。

蒋老师个人教学素养极高，课堂语言生动活泼，富有感染力。善于营造温馨和谐的课堂氛围，让学生们积极参与，大胆展示自己，语言不断丰富起来。

蒋老师关注学生思维品质，巧设疑问，激发学生思考。在蒋老师的启发下，学生体会到角色的心情，为后面表演对话做好铺垫，实现“生”和“本”的对接！

Can he draw? Yes or no？的问题，蒋老师让学生充分辩论的基础上，引导总结: He can draw.But now he can't draw well.He can't draw.But he have a try.两个but 充分激励了学生，会画只是现在画不好，不能代表以后也不好；不会画只要努力尝试一定会有进步。学生成长的秘诀就是不怕失败，不断尝试。

金文雅老师本年度在唐市小学交流，路途遥远，仍积极参加报慈英语组“卷入式”教研活动，金老师的敬业精神和教学研究的态度值得每一位老师学习。金老师灿烂的微笑，和蔼亲切的语言风格获得学生的青睐😊🌸！

金老师执教五年级Unit5 Helping our parents Sound time &Cartoon time板块。Sound time板块处理充分运用了数字化学习的功能，看图猜测人物活动，看图展示发芽到长大的过程理解grow，听音理解wind blowing，呈现发音舌位图体会ing读音等，将本部分语言内涵充分挖掘，在运用中反复体会ing的读音，教学效果好。Cartoon部分，金老师善于引导学生角色替代体会角色心情。If you are...的问题多于What 的问题，开放性问题激发了学生思维活动的积极性，使语言表达成为主动行为。

课后研讨评课环节。

首先，陈红梅老师向潘老师和客人老师介绍了“混合学习”课题的核心内容和研究目标。初步介绍了本次研讨课尝试的设想和预期达到的理想效果。

蒋晓晨老师介绍课堂设计的理念。

钱志英老师是常熟市电化教学能手，她对数字化教学有自己思考。在她看来，蒋老师充分发挥了资源优势，做到了技术为教学服务。钱老师提出问题:整合教学的度在哪里？是否新的一定是好的？在我们课题研究的初期，任何思辩和疑问都可能成为研究的亮点。

考虑各种媒体辅助教学的不可替代性，糜梅老师提出一个话题:老师是否可以直接在黑板上做画，而不是贴出准备好的画，以体现传统教学资源的不可替代性。

董浜小学的花敏芳老师高度评价了报慈的英语课，她说她是慕名而来。👏👏感谢花老师，您激动的心情已经告诉了我们你今天有收获。欢迎你，我们需要改进和提高的地方很多。我们一起“混合学习”！😃

李敏毓教导提出:蒋老师一课的核心词找了draw,如果从in the park入手会是什么情况？这个假设为教材解读提供了新的视角😊🌷！

顾敏芳老师说道:金文雅老师的课堂教学轻松扎实，单词处理方法注重语境帮助理解效果好！

教研室潘老师听了大家的研讨，夸赞道:报慈英语老师解读教材能力很强，有益于学生成长。反过来就会担心大众化的教材内容会不会无法满足学生的层次？潘老师建议大家要用好绘本等阅读材料，作为教材的补充。

潘老师在“卷入式”教研方面建议尝试“辩课”形式；建议关注的视角要小，学会观察，学会积累大数据；研究媒体怎么运用？效果如何？学生是怎么完成的？要定观察点用数据解读……

沈校和顾校亲临课堂指导，参加研讨，大赞英语组积极活跃的研讨氛围🌹👍。感谢潘老师的引领，为我们今后的研究和解读教材指引了方向。之于学生我们研究“混合学习”，之于教研组，我们卷入研究“混合成长”，教研组自身发展和专家引领结合，教师独立思考和集体讨论研究相结合，促进每个成员多元发展，在课堂中实现学生的多元发展！