教师成长路漫漫 风景各异正求索

东盛“红丝线”

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课堂教学

备课

人间三月春意浓浓，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，二道教育人在区教育局及进修学校精心组织下邂逅了一场流光溢彩的文化盛宴。几位专家丰富的知识内涵，鲜活的实例以及精湛的理论让我燃起了斗志，焕发了教育激情。

给我印象最深的是杭州市拱墅区教育局赵群筠局长做了《找回研修的主体——指向教师执教能力的实践研修》专题讲座，半天的交流，从一滴水开始，娓娓道来，优雅丰厚。赵局长和她的团队"山一程,水一程,一直在向教育的最深处漫溯，从未停歇！"一线教师--教研组长--教导主任—校长—教研员—副局长—局长……寻着赵局长的成长之路，我们发现了教师成长、教师培训、教研活动都有一个必须突破的"门"，那就是"发现以及帮助发现"。由此，赵局长开出了五道"秘方"：从教师最需要的地方入手，以教师最习惯的方式与他们交流，认真选择教师和教学最需要的研究主题，精心策划和持续推进活动过程，随时关注用文字积累。水本无华，相荡而生涟漪。赵局长的一生，象水一样，融有形于无形之中，时而优雅积淀，时而勇往直前；或静绪，或奔腾，或渗透；如清泉，如江河，如川海--—水本无色，所到之处，却可以让百花齐放，万木葳蕤。

作为一名教师，我要以水的力量做好自己，做好教学。

老师为什么要学习？讲座伊始，赵局长抛出的这个问题瞬间引我们从纷繁复杂的教学工作中抽身自省。粗浅来说，是为了提高自己的执教能力，提升专业素养；深层而言，是为塑造专业尊严，找到专业幸福。那么如何学习呢？首先，如何备课，她列举分析了当前老师们在备课中存在的普遍问题，强调要独立备课，要以"自我"的角色进入文本，有选择地参考和选用相关的资料。教师的任务就是把教材读"厚"，再把教材教"薄"。接着，如何上课？赵局长认为一堂好课的标准是：

1.非常明确的教学目标；

2.简洁明快的教学设计；

3.学生有充分的活动空间。

以"同课异构"和"同课同构"两次教学研讨活动的展示，让我们真切领悟，课堂教学不仅要增强自己的教学设计能力，还要提高自己的教学实现能力，同时也深切感受一个好的研修团体对于个人成长具有无可限量的作用。"一个人可以走得快，但是一群人才能走得远。"赵局还同我们详细分享了教研组开展"同课异构"和"同课同构的"研修模式。此后，一个"走进课堂，我们关注什么？"的观点分享，让我们重新认识了"课堂"：

1.要看是否符合课程定位；

2.要看老师对学习活动的基本假设；

3.要看老师的课堂表现；

4.要看课堂上学习指导行为；

5.要看学生真正学到了什么？

五个关注点又何尝不是为我们追求完美的课堂教学指明了努力的方向？最后，跟我们分析了实践研修的要素，分享了教研活动可以从哪些方面着手，给老师们以实实在在的开导。对于教师，唯有完善课堂教学，提升专业素养，方能获得专业尊严。对于培训，"要让老师们成为研修的主体，要认真完成多样化的培训作业，让研修者真正行动起来，要让体验成为教师的一种教学生活方式，要让心情在活动中美丽起来。"研修，动起来，就会美起来。

参观东城中学，向名师学习。

教师成长路漫漫, 风景各异正求索。感谢二道区教育局及进修学校的精心组织，生命的美丽在体验中绽放，人类的智慧在碰撞中提升。不仅能让老师真正获得专业成长，还能让我们的教育教学工作更具生命力。