做中国好老师从这里起步

美友11281843

一、基本概况

逸夫小学位于学府路育才街4号，与勃利县高级中学为邻，蜿蜒的碾子河在学校的西侧流过，学校始建于1918年，至今已走过了99年的光辉路程，是一所近百年的老校。学校从开始的几间草房，到砖房，到楼房；从民国，到伪满，到新中国；从完小，到附小，到全日制；从几个人的学堂，到近2000人的学校；从解放前，到解放后；从文革，到改革开放；从开始的城区校，到西关校，到国民优质小学，到第一完小学，到勃利师范附属小学，到新华小学，到逸夫小学，数度更名，演变成今天这样，厚重丰盈，内涵隽永，外显飞扬。学校经历了6次变更校名，而每个名字的背后都是时代的烙印。在历久弥新的发展过程中积淀了丰厚的文化底蕴。学校现有教职工73人，教师平均年龄41岁，教师学历达标率100%，特级教师1人 中学高级职称3人,小学高级职称39人，小学一级职称31人。在校学生1751名，现开设教学班33个，学校占地面积21400平方米，校舍建筑面积5361平方米，学校教学设施设备齐全，实现了现代化信息技术的“三通两平台”。设有实验室，仪器室，微机室，图书室，美术室，音乐室，体育室，劳技室多媒体室，卫生室，心理咨询室等10多个功能室。

二、我们学校基于当前对教育的理解，定位的

教育理念：阳光教育

教育理想：“办孩子们真正喜欢的理想学校，为孩子们的快乐成长奠定基础”

办学宗旨：“让每一名学生体验成长的快乐，让每一位教师享受教育的幸福，让每一个家庭收获教育的成果”

学校的精神文化

1.办学目标：构建淡泊风雅的精神家园、生动活泼的成长乐园、和谐境美的平安校园。

2.培养目标：培养“知、会、讲、乐、善”的阳光少年。即：知礼仪、会学习、讲诚信、乐运动、善合作的阳光少年。

3.办学理念：“做健康、阳光、幸福的逸夫人”

4．校训——和谐教育 主动发展

5．校风——天天快乐 健康飞翔

6．教风——安静教书、潜心育人

7．学风——勤奋好问 乐读精思

8、学校精神：精益求精、追求卓越

9、行为文化：“天天快乐 健康飞翔”

让孩子们快乐的童年在这里流淌；

让孩子们矫健的羽翼在这里丰满；

让孩子们七彩的梦想在这里放飞。

三、办学特色：追求阳光教育，实践主动发展。

全面提高学生的综合素养；

现代教育管理意识；

科学合理的课程体系；

优秀的教师队伍；

我们实现了学校有特色，教师有特点，学生有特长的办学特色。

教师誓言：我们将以理想信念、高尚情操、扎实学识、仁爱之心，许给每一个逸夫儿童天天快乐，健康飞翔的童年。

我们的使命：把逸夫打造成一支有理想、有梦想、有创造力和自信力，善于抓住机遇，实现超越自我的优秀团队。

让孩子享受诗意人生

徐丽楠

她自称自己是一棵老树，是孩子们的朝气和童心，让这棵老树发了新芽。

在流转不息的生命之轮中，是孩子们点燃她教育的激情，是孩子们唤醒她教学的智慧。她平庸的生命，因为孩子们而精彩！

她是全国百佳语文教师；她是省级优秀教师；她是省级优秀班主任；她是市级劳动模范；她是县级拔尖人才。但在她心里她就是逸夫小学的一名普通班主任教师——徐丽楠

她喜欢王崧舟老师的这句话：“儿童写诗，诗写儿童。儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的，是诗一样的美好的生活。诗写下的，是比诗更美好的童年。让儿童诗意的栖居，是老师的天职。”

她也常对孩子们说，我们不一定成为诗人，但一定要享受诗意人生！于是开启了她的诗意教学模式。

一、诗意诵读

子曰：不学诗，无以言。从孩子们刚入学，她就领着孩子们走进诗的殿堂，诵读《蝴蝶与豌豆花》孩子们觉得自己就是那只蝴蝶；诵读金子美玲《奇怪的事》孩子们脑袋里也有了奇怪的想法，诵读金波的《春的消息》孩子们也会问，小花朵你还认识我吗？看看我又长高了多少！

她创建了自己的班本教材，那里从诗经开始到楚辞、唐诗、宋词、元曲……是她，让孩子们有了一个诗词熏陶的童年。

二、诗意课堂

她的语文课充满了诗情画意，无论什么课文孩子们都积极的为课文配诗，刚开始孩子们写得很蹩脚，可她总是笑眯眯的望着孩子们，轻轻一点，让孩子的思维就重新回到了诗情的意蕴中来。渐渐地一本本诗集诞生了！孩子们的写诗热情高涨起来。

三、诗意生活

是她让孩子的学习与生活诗意起来，寒假她让孩子们种植牵牛花、办画展；清明她让孩子们去觅春；五一她让孩子们再踏春；六一她让孩子们快乐游；暑假她让孩子们走出去、办个人摄影展；十一她让孩子们去赏秋……一首首美诗都发表在班级博客里。

如今，她还在教坛一线默默耕耘，她和孩子们一起度过了一个个平凡而又闪亮的日子，每一个日子都因孩子们的成长而独特，而美丽。她从孩子们的明眸中，享受了那份属于自己的职业幸福。

潜心教书育人 播种幸福希望

高宏伟

在逸夫小学有这样一位普普通通的老师。她没有惊人的成就，也没有令人羡慕的殊荣，但她怀有一颗对教师这一职业无限热爱、孜孜追求之心。她爱岗敬业、求真务实、努力进取、乐于奉献，在教学一线踏踏实实，兢兢业业地耕耘了二十九个春秋，乐此不疲。她就是班主任高宏伟老师。

爱是高老师工作的主旋律。她爱自己的职业，二十几年如一日，全身心投入教育教学工作中，任劳任怨。各项工作精益求精，一丝不苟。小学班主任工作琐碎而繁杂，小到班级卫生，大到各种活动的安排，她都亲力亲为。高老师每天都是最早到校，直到暮色降临才迟迟离开学校，晚上还要带着沉甸甸的作文本回家批。寒来暑往几十年，这已经成为她一天的工作常态。她放弃了多少休息时间无法计算。六七十个孩子的作文，她篇篇细批细改，全部在家里完成，连个标点符号都不忽略，家长们赞叹不已。许多人不解地问她，一个小学教师，有这么忙吗？高老师总是微笑着说：“是呀，我总觉得时间不够用，总有做不完的事。”看似平淡地话语，饱含了她对教书育人高度负责的态度。高老师不忘初心，用她的执着践行着一位教师的神圣职责，这是一种何等的坚守。

高老师心系学生，她把精力全部放在学生身上。见到学生，他就充满激情，忘了烦恼和病痛。她用和风细雨般的爱呵护着每棵幼苗。只要来到学校，她就不离学生左右。课堂上，她是学生的老师；课间，她是学生的家长；活动中，她是学生的朋友。学生对她又敬又爱。在高老师眼里，学生没有好与坏之分，她竭尽全力不让一个孩子掉队。她用真诚的爱和尊重、感动着每个学生。一个自闭的孩子三年后能与同学一起跳绳，回答老师问题了；一个入学时不自立，手牵手三个月才能找到座位的孩子，一年后能主动帮助同学，与人合作了。这就是师爱的力量。孩子进步了，她比家长还高兴；孩子出现问题，她比家长还着急。金碑银碑不如老百姓的口碑。高老师用她辛勤的付出收获了家长的认可，家长们表示把孩子交给高老师，她们踏实、放心。

学高为师，德高为范。她严于律己，言传身教。她要求学生做到的，自己首先做到。她从来不迟到，不早退，没耽误过学生一节课。她以对工作踏实勤奋，努力进取，不甘落后，乐观向上的态度和谦和的人格魅力感染和影响着学生。学生从她的言行中感悟出做人的道理，尊敬她，效仿她。她所带的班级班风正，学风浓。同学间互相帮助，团结协作，孩子们举止文明，阳光向上。文明、自律、勤奋蔚然成风。这也许就是身教胜于言教的诠释吧。

高宏伟老师低调做人，认真做事，不计较得失，不爱慕虚荣。几十年如一日，在这平凡而伟大的岗位上，默默地耕耘着，无私地奉献着。她用朴实真诚的言行，认真负责的做事态度赢得了学生的爱戴，家长的拥护。她是学生心中严慈有度的好老师，家长眼里值得信赖的朋友，同事身边不知疲倦的老黄牛。教书育人是她不懈地追求，一路前行，她收获着快乐与幸福，无怨无悔。

用爱促进学生更好地成长

苏 红

爱，是世界上最温暖的字眼；爱，是人间最美好的情感；爱，是生命里最灿烂的花开；爱，是光阴中最诗意的语言。爱的方式有多种，爱的表达不尽然，但在不同的爱中，师爱是一道独特亮丽的风景，它于润物细无声处绽放，给予学生丝丝阳光雨露、点点青山碧水、片片明亮视野、处处广阔蓝天。

时光飞逝，弹指一挥间，我带领的这个班已经五年级了。五载春秋冬夏，五载岁月陪伴，我与学生们结下了深厚的情谊，学生们也在我的带领下茁壮成长，全面发展，不断进步。而在这欣喜的背后，倾注了我博大的爱与无数的辛劳。

时间追溯到五年前，记得孩子们刚入学时，我看到他们大多数来自农村，就知道对于这个班级，我要付出大量的心血了。因为众所周知，农村孩子在家庭习惯养成和学前基础，以及家长重视程度与教育方法上，都要比城区孩子相差甚远。果不出所料，入学以后，他们的陋习就暴露出来了：有的上课不专心爱搞小动作，有的东张西望爱走神，有的交头接耳窃窃私语，有的写字不认真潦草涂抹，有的反应慢错题不断，还有的课间互不谦让斤斤计较，有的不会团结发生口角，更有的哭哭啼啼跑来告状……如此林林总总在这些孩子们身上时时出现。

看在眼里，急在心里，经过反复思索，我决定对症下药，制定出了具体的班级管理措施以及日常行为条例。除此之外，我更知晓，要从根本上转变，还需要我用无私的师爱去一点一滴地教导他们、改变他们、引领他们、塑造他们。于是，我从细微处入手，课上更加严格要求，聚精会神听讲、专心致志做题、工整美观书写、认真准确做笔记。课间放下师长身份与学生们拉近距离，以妈妈口吻与他们谈话、以朋友角度倾听他们的心声、随时随地分享他们的快乐、亲如家人分担他们的烦恼。

滴水穿石，日功夫不负有心人，日复一日，年复一年，这些学生逐渐改变了。他们变得课堂全神贯注、发言积极踊跃、书写规范工整、思维清晰敏捷；课下团结友爱、活动互相帮助、玩耍更加愉快、相处愈加和睦。除此之外，利用班会和队会，我更侧重教给他们做人的道理和做事的准则。长此以往，潜移默化地，他们的学习、纪律、卫生、言行举止，都在一天天地进步，一天天地提高。

五年转瞬即逝，如今学生们都长大了，不再是刚入学时六七岁的稚嫩模样，也不再是上厕所需要老师带领的一群孩童。历经时间的积累和教育的熏陶，他们已经变得懂事，有礼节，更加爱戴师长和同学，更加关心父母和家人。学习上也掌握了一定的方法和技巧，行为上养成了良好的习惯。一部分学生还初步形成了自己的人生观、价值观和世界观，对未来有了勾勒和描画，对梦想有了憧憬和向往。也有一部分学生在课余时间充实自己的兴趣和爱好，成为德智体美劳全面发展的多才多艺的优等生，并获得不同等级的荣誉称号。

亲其师信其道，五年光阴的沉淀，学生们已不仅仅把我尊为师长，有时候更把我当作一位善解人意的知心朋友。课间十分钟，总能看到他们亲近我的身影，开心的事与我分享，烦恼的事也向我诉说，甚至心里的小秘密也悄悄地告诉我。我知道，我已经走进了学生们的内心世界，被他们深深的喜爱和敬仰着。

万事万物都是相辅相成的，正因为我以爱和人格魅力感染和影响着学生，学生在学习上的劲头也更足，成绩也越来越好。值得一提的是，在上学期全县抽测考试中，我班以优异的分数获取了语文和数学全县排名第一的好成绩！可喜可贺的成绩背后，只有我自己深切知晓，自从带这个班级以来所付出的辛苦，不知要远远超过其她班主任多少倍，这其中的个中滋味，也只有自己的一颗心最明了。

大爱有大举，师爱光芒照，在教育一线已工作21载春秋，不求学生感恩戴德投以回报，只愿桃李芬芳，满园花香，更愿我所教过的学生们都能学有所成、身心健康、思想积极、心态阳光，有朝一日收获属于自己的人生价值和更多辉煌！

今昔，作为引路人，我愿沿着前行的轨道，继续用爱促进学生更好地成长！

你若盛开，蝴蝶自来

柳 颖

我们要收获的不是一个显赫的结果，而是为结果而努力奋斗的经历。

上周一，学校宣布五六学年要在周五下午举行“革命故事演讲比赛”包括课本剧表演。我把四名朗诵好的孩子叫到身边给他们读了一遍学校的活动通知，听后他们眼珠儿一转，七嘴八舌道：“老师，咱们还是弄课本剧吧？”“这样参与的同学多，又能让更多的人从中得到锻炼呢!”“肯定能成功，您看咋样？”“行啊，你们说了算，商议一下，晚上咱们在班级群里一锤定音。”“好的！谢谢亲爱的老师！”孩子们像快乐的小鸟一样转身研究去了。

孩子们做事效率之高，令人振奋；表演的效果之好，令人感动。短短的三天时间我领着孩子们早来晚走，在课余时间争分夺秒地反复排练，“功夫不负有心人”三天后演员们已经能把故事情节表演得完整生动，接近于完美了。这时，演员服装成了摆在大家眼前的难题，大家个个愁眉紧锁，我鼓励大家：“我们的演出重在参与，重在过程，重在同学们从活动中收获体验，实在不行就穿校服。”后来禹骁妈妈终于有了办法：用儿子夏令营的迷彩服。难题解决了！

演出这天中午，我吃过饭就急急忙忙赶到班级，先用红色胶纸细致地剪帽子上的红五星和领章，然后粘贴在孩子们的帽子和衣领上，再给女孩子的头发梳成两个小辫子，最后给所有演员整理装容。当我们来到五楼会场时，会场已经一切就绪了。很快，十名飒爽英姿、威风凛凛的战士站在赛场上，转眼进入角色。众战士们顶风冒雪地在雪地里艰难地跋涉，将军大气凛然，警卫员调皮可爱，军需处长一心为战士，将棉衣让给了小战士自己却被冻成永远的丰碑……尽管孩子们的声音还有些稚嫩，却表情自然、情感真挚，有着打动人心的力量。是啊，胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

反思和总结是孩子们每每完成一件事都必须要履行的任务，已经成为习惯。将军对自己的出色表演并不满意，他为抢了演员林的台词而连声致歉；战士佳明说上场后叫不准应该叫首长还是叫处长了，对此表示惭愧害羞；领诵杭最满意自己这次正式上场时的朗诵……面对这些可爱的孩子们，我柔软地说：“孩子们，老师非常满意你们的这次表演，祝贺你们演出成功！本次演出即便有你们说的遗憾，可你们那发自于内心的动作和神情表演得至真至纯、感人肺腑的，令人振奋，令人感动，在老师心中你们很棒！至于结果不重要，最重要的是我看到你们在短短几天的排练中表现出来的自信自强，团结一心，精诚合作，战胜困难的精神!我爱你们！”活音刚落，孩子们热烈鼓掌，脸上充盈着满满的自豪和满足。

课本剧《丰碑》演出已经结束，等待比赛结果的日子里，孩子们没有人问他们的演出获得了几等奖，也没有人再提及此事。我想：这次表演虽然已经结束，但是孩子们在筹备演出，成功表演，演后反思中，一定都懂得了什么，收获了什么。看！每天跑操时，将军显明更加有责任感，骁团长跑得更加认真，领诵杭和领诵悦更加有自信，警卫员淇更加可爱，军需处长更加沉稳懂事……五（3）班集体更加团结，更具向心力和凝聚力！

牵着蜗牛去散步

陆 巍

曾看过一篇文章，把老师的工作比作是牵着蜗牛去散步。对此，我十分认同。尤其喜欢那幅萌萌哒配图。所以“小蜗”就成了我对孩子们的昵称。于是我们班就有了“小蜗图书角”、“小蜗读书会”，有了微信群“小蜗一家人”、QQ群“蜗居”。班里就有了《小蜗周报》《小蜗美文》《小蜗爱读书》《小蜗看世界》《小蜗日志》这些期刊。而小蜗牛温文尔雅、目标专一的精神则成了我们的班风，小蜗牛成了班级图腾。

说到读书，老师、学生不可一日无书。要说让孩子爱上读书，却不容易。好在，小孩子眼里心中老师是榜样，而榜样的力量是无穷的。所以老师爱读书，孩子们就爱读书，老师爱跟小蜗们一起读书这很重要。

一年级时，我和孩子们读绘本《猜猜我有多爱你》，最后读到兔妈妈说的话时，我忍不住掉下眼泪。后来，一个孩子写信给我说：“我爱老师从这里一直到月亮上面，再回来那么多。”这正是最后兔妈妈说给小兔子的话。我想，这就是爱的教育。

三年级时，班里成立了文学社团：《故事帮》《青矜书苑》《小蜗大话》《草房子》……孩子们的创作热情空前高涨。《橡皮大盗》、《铅笔头历险记》、《假如给我两天光明》、《盼春系列》……这些原创作品如雨后春笋般涌现。周冠军、月冠军、学期冠军评选活动也成了孩子们视觉和听觉的盛宴。除了做个好听众，我还要给他们更多鼓励。结果，一个孩子手绘了一张写有“至高荣誉”的奖状，授予我“最美老师”称号。接下来，蜗爸蜗妈们也先后被授予“最美妈妈”、“最强老爸”、“逸夫好家长”等诸多称号。我想，这就叫知书达理吧。

上了五年级，孩子们不满足于写书了。小蜗读书会成了他们演出原创剧的舞台。自编自导自制道具。古风剧《温酒斩华雄》，童话剧《小熊请客》，幽默剧《应聘》……一幕幕、一场场演绎了多少动情又有趣的故事。在我看来真是精彩极了！在舞台上，孩子们自我认同、彼此欣赏，我欣喜地看到他们扬在脸上的阳光自信。

一个孩子在读了《小憨抱抱》之后写到：孩子的心是暖暖的，他会撒娇地要求“抱抱”。我在下面写到：老师的心是软软的，我爱你，宝贝，因为你很特别！我想，如果老师的工作注定如牵着蜗牛去散步，那就一定要欣赏沿途的风景，因为真的好美。

春风十里不如读你

李霜梅

“读书足以怡情、足以博采、足以长才”——培根如是说。孩子的童年是宝贵的，我们的教学时间是有限的，我们要在有限的时间做最有意义的事——我如是想。引领孩子阅读，这是我工作中最重要的事。

初入学的小娃娃，每天最开心的时间是晨读午读。因为他们会目不转睛地看着大屏幕，那里每天会放映着不同的内容：图文并茂的绘本、琅琅上口的儿歌、内容浅显的古诗……短短又有趣的词句从童稚的口中吟出，别有一番情趣。直到有一天，大屏幕上又出现了一只可爱的小猪，我们开始共读《小猪唏哩呼噜》……

学生的阅读是需要牵引的，从他们最感兴趣的内容入手，把孩子们带到了广阔的书海中，不知不觉间，他们便爱上了阅读。

当有了一定的积累，丰富多彩的活动就开展起来。“读书擂台赛”期间，似孩子们最盛大的节日！他们在台上向小伙伴们讲书的内容，介绍读某一本书的感受，台上讲得声情并茂，台下听得感同身受。每期的擂主，都会收到无数钦佩的目光。其他定期举办的读书活动，如假期好书推介全班共读、表彰读书小能手、开展读书交流会、在家长会上展示等，为学生创造了交流展示的机会。同伴们互相促进，互相引领，阅读的深度在增加，广度在扩大。

经典诵读，享用了六年的家常饭。

追索明丽的古老时光，触摸人类共通的哲学思想，荡涤倍受污染的心灵，饱餐生活的精神食粮。大学之道，在明明德，中国的古代诗文经典，是中国人骨血里的文化基因，每天熟读一篇直至成诵，是我们每天中最幸福的时光。

渊深、朴茂、古老、清新，是中国的文化传承；珠圆、玉润、清丽、高远，是我和孩子们读纪伯伦和泰戈尔的感觉。读书久了必是微风拂面，水光润眼，所以才 “腹有诗书气自华”。

春风十里不如读你——愿好书丰富学生们伟大心灵的富贵血脉！

在数学课堂中实施“三段六步式”教学模式

刘玉丹

这学期，我校成立了“逸之慧数学名师工作室”，确定了以“改变教学方式，提升学生核心素养”为主要研究内容，在数学课堂中实施“三段六步式”教学模式。运用这一教学模式，作为小学高段数学教师需要做到：

一、转变观念，敢于放手

新课程理念是：“以人为本”、“以学生的发展为本”。因此，要求我们老师要转变教学观念，要融入学生的学习活动中，用平等的心态去认真发现、捕捉学生的思想火花。在教学《长方形的认识》一课时，整节课让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。课堂上多次让学生运用数一数、看一看、量一量等方法发现长方体面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征，通过学生的合作交流，以小组汇报的形式让学生在“触摸”中认识了长方体。正是因为教师的敢于放手，才看到了学生们合作交流的思想火花。

二、加强指导，授之以渔

真正要实施好“三段六步式”教学模式，教师的主导作用不容忽视。在编制导学案时，我们注重渗透学法指导，在组织讨论时加强解题方法和技巧的指导，在练习时加强读题审题的指导。学生主动参与，学有所获。

三、合作探究，注重时效

学生遇到了疑难问题，需要学生合作讨论解决，这样就自然进入合作探究状态。在学生合作探究过程中教师要善于调控课堂，不能无休止地进行下去，学生实在是无法解决的，我们要设法引导学生思维朝着正确的方向发展。

“三段六步式”教学模式把课堂的时空几乎全部还给了学生，学生真正成了课堂的主人，教室成了名副其实的学堂。

在低年级语文课堂中实施“三段六步式”教学模式

李 洋

“三段六步式”教学模式的核心是教师引导学生自主探究知识、然后合作交流，合作学习是新课程积极倡导的学习方式，是提高课堂主体参与效率的重要方法。在课堂上形成真正的学习“共同体”，旨在增强学生团队的合作和竞争意识，提高学习的合作交流能力，培养创新思维和实践能力。因此，在语文教学过程中，教师应利用一切条件，确保学生自主合作学习的有效性。

在采用合作学习时，教师要从学生的实际和教学的需要出发，紧扣课程标准，明确目的，精选问题让学生合作交流。比如：一年级下册第10课《春雨的颜色》一课教学中如何让学生去感受春雨给大地带来的生机与活力，我是这样设计的，首先是请学生自学喜欢的段落，看看从课文中读懂了什么，还有什么不懂的问题，边读边画，然后小组交流。这一环节的目的在于引导学生精读感悟课文，学会提出问题，小组合作探究、培养合作意识，养成不动笔墨不读书的好习惯。然后集体交流学习收获，重点点拨以下几点：（1）“争论”一词的意思？课文中小鸟们在争论一个什么问题？请用直线在文中画出来。（2）三只小鸟都是怎么认为的？请用曲线在文中画出来。（3）那你认为春雨到底是什么颜色的？通过学生联系生活实际和对课文的理解一定会明白春雨本身是无色的，是它的滋润才让世界万物五彩缤纷。由此感悟春雨功劳之大，激发对春雨的热爱，这是学生情感的进一步升华。通过精讲点拨、集体合作交流，直入重点问题，释疑解难，加深理解。

“三段六步式”课堂教学模式环节清晰，课堂上，只要运用得当，引导得法，就能使学生间的学习成为他们发挥潜能、激发兴趣、培养能力的乐园，让语文课堂焕发出生命的活力。

校园里的小社团

徐丽楠 

逸夫小学——孩子们的童年乐园，每一个孩子都是梦的主宰者，他们渴望寻找兴趣相同的小伙伴，共同建立属于自己的理想王国。怀着这样童真的初心，他们将梦想带进了校园——一个个社团成立起来，在校园社团里他们快乐成长。 

小摄影家社团常常利用节假日走进大自然，走进大街小巷，拍摄出了一幅幅美丽而有诗意的画面。

莎士比亚戏剧团，个个都是优秀小演员。既丰富了校园文化生活，又充分开发孩子潜能，让他们尽情展示自我。

说唱艺术社团，让民间艺术发扬光大。孩子们自创自演赞美美丽的家乡，歌颂校园的新貌。

萌芽文学社，作品不断，写的文章题材广泛，好多同学的作品分别在国家、省、市、县获奖，有的同学的文章还被选入书刊里，相信不久的将来在作家的行列里会有他们的身影。

黎明踏浪画社，一群精灵的孩子，能用小小一张纸，画出全班同学，且惟妙惟肖。他们常常利用课余时间一起去写生。

小小乐团，得到了专家型家长的支持，经常到校亲自指导，孩子们的演奏水平在逐步提高。

种植小能手社团，总是利用节假日精心栽培，天天观察，写出了一篇篇有价值的观察日记。既培养了孩子动手操作能力，又培养了孩子的耐心。

校园里的这些活跃着的小小社团，如一个个美丽的音符，谱成了一曲快乐的成长之歌。这些社团，就像是孩子们所精心培育出的花朵一样，装扮了他们的校园生活。

“弘扬雷锋精神 共建美好家园” 社会实践活动

王 妍

为了弘扬雷锋精神，提高学生爱护环境意识，同学们在老师的带领下拿着各种清扫工具来到了学校、街道、楼群，参加“弘扬雷锋精神 共建美好家园”社会实践活动。

低年级的孩子来到校园里，尽他们的绵薄之力，使得校园更加整洁干净。在活动过程中，同学们热情洋溢地进行清扫活动，展现了学生们阳光向上，精神饱满的良好状态。

中年级的孩子手拿铁刷、抹布、小刀片等各种工具来到小区内准备上阵清除社区小广告，本以为是一个比较轻松的任务，可是在劳动实践中才发现此项任务的艰巨。他们发现有的小广告很容易撕下来，而大部分粘得太牢固，大家用了九牛二虎之力才得以完成。并且小区面积比较大，工作量也很繁重，同学们感到十分劳累。虽然外面天气寒冷，孩子们的小手冻得通红，但看到被自己清理得干干净净的墙面，他们很高兴，红红的小脸上洋溢着幸福的笑容。

高年级的孩子在第一缕阳光还未照射大地时，不畏严寒相约来到了逸夫小学门口。他们有的带锹，有的带扫帚，每个人手里都拿着清扫工具准备把城区街道清理干净。

本次活动旨在把学习雷锋精神落到实处，通过对校园，街道，楼群的卫生清扫，让同学们更好地学习雷锋精神，把雷锋精神传承下去。

相约假期 快乐体验

荣海燕

结合学校提出的“活动育德、活动启智、活动健体”假期要求，丰富学生假期生活，让更多的孩子走出家门，体验快乐。根据班级孩子年龄特点，把德育课堂与社会实践活动、假期生活进行整合，设计进行了让学生“传承中华传统文化，做个有根的人”的假期社会实践系列活动，其中的“寒冬时节雪飘飘 亲子陶艺乐融融”的亲子陶艺快乐体验活动，老师和家长还有孩子们，来到了勃利县陶艺体验馆，共同了解神奇的陶艺文化，一起体验亲子创作的乐趣，使大家对于黑陶技艺产生浓厚兴趣，传承了中国的陶艺文化，为家乡而自豪。

“吉祥如意展书画 春风送暖换新桃”的迎春节实践活动，通过让学生画年画、生肖画、帮助家长贴春联、贴福字等方式，让学生更加了解和期盼即将到来的春节，唤起孩子对祖国传统“年”文化的热爱。

“袅袅香气起 悠悠传承继”的亲子茶艺活动，在优美的古声乐中，学生们跟随讲师寓教于乐的讲解，学习中国传统茶道，了解传统礼仪，让孩子们在以茶待客中学会主动打招呼，学会为别人着想，加深对茶文化的了解，领悟茶艺的精神，传承了中国的茶文化。

通过这一系列的活动，不仅锻炼孩子的创造力、想象力、动手能力及各种艺术素养，同时也增强孩子的自信心，更加深了学生对中华传统文化的了解和认识，领略了这些中华传统文化的魅力，使学生们能更好地弘扬和传承中国传统文化。