《指南》理念下的幼儿园班级环境创设专题培训

永秀幼儿园

2016年1月12日上午,海口市秀英区教育局教研室王飞老师在海口市秀英区海秀镇中心幼儿园举办了《指南》理念下的班级环境创设专题讲座。 本次培训由海口市秀英区海秀镇中心幼儿园林园长主持。 海口市秀英区教育局王春燕老师为本次培训活动致词。 本次培训在轻松活泼、生动有趣的的幼儿律动《蜗牛与黄鹂鸟》中拉开帷幕。 王老师指出:幼儿园环境创设,主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,创设幼儿与环境积极作用的活动场景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。 幼儿园环境包括户外大环境和班级环境,户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊、角落、洗手间等,组成了给来访者者的第一印象。 班级环境包括班级墙面、区域环境、家园栏、自然角等等。 王老师总结了目前多数幼儿园在班级环境创设上主要存在的问题有以下三个方面: (一)重观赏,轻教育。 有些环境设计由于色彩和内容的不适,容易引起孩子烦躁不安的情绪。 (二)重教师,轻幼儿。 环境创设教师动手多,孩子动手少。从成人角度出发多,从孩子角度出发少。 (三)不体现幼儿的年龄特点。 王老师提到:“《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出: 1、在幼儿园环境创设中必须高度关注幼儿的年龄特征、身心发展水平、学习兴趣和学习方式,关注幼儿学习与发展上的个别差异,关注幼儿学习品质的培养,等等。 2、师幼合作,共同创造环境。” 王老师结合幼儿的年龄特征分别从:活动室外的家园联系栏目、楼梯、过道,活动室内的主题墙、区域环境、洗手间等环境创设进行了详细的培训。如:区域环境中的图书区,图书区可以培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯,小班的规则制定要用照片直观展现良好的阅读习惯。 中大班:自制阅读规则,自觉遵守。 大班:通过绘画等形式记录自己的读书体会、感想;及时或定期组织幼儿修补破旧图书;开展“小小图书管理员”活动。由幼儿将图书分类并合理摆放,再附上与书架相同的标志,小小图书管理员负责检查图书的分类摆放是否正确,并负责借阅与登记。 最后王老师以温馨提示的形式提醒我们:随着时间的推移,用于装饰环境的作品和材料在使用过程中会出现破损,我们要及时地进行修补或更换,做个关注细节的有心人! 王老师的讲座非常精彩、有趣,将一线老师最需要的班级环境创设图片进行了全面而详细的讲解,便于我们更直观的学习与理解。本次培训对于我们一线的园长与老师们非常的受益。为我们秀英区幼儿园的班级环境创设指明了方向。

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