王坚名师工作室活动报道之2017中考英语改革及中考英语总复习教学研讨会（副本）

Isabel

2017中考英语改革及中考总复习教学研讨会在美丽的海口举行。

首先袁茂军老师对全国各省市区近几年近200多套中考题进行了全方位的数据统计和分析。同时也揭露了试题题型比较单一，选择题占的比重较大，试题效度较低等问题。并针对这些问题提出了一些对策，今后要创新题型，加强翻译练习。

接着包天仁教授做了从过去到现在更进一步的详细的讲解。当中包教授强调的最多的是注重双基的考查，语言的真实度。根据中国只有少部分人能够与外国人交流大部分能够读写的国情，我们应该更注重英语的读写。

接着我们听了来自全国各地的八位教师的现场说课聆听了两位专家的现场点评可谓精彩纷呈。

通过这个说课比赛，我也清楚的知道了说课分为课前说课和课后说课。课前说课重点说教学预设；说课的步骤和流程，包括说教材，说学情，说教学理论，说教学设计，课后说课还应说反思。不管课前说课还是课后说课都应重点说亮点。

贵州田老师的说课让我学到一个新的教学理论KWL。

重庆李老师说的是一节给大家很多思考的RTC阅读课型。Read-think-create/connect.此外从老师们的说课中我也吸取一个教训，在选取视频时要慎重并有所取舍。

说课完之后是如华山论剑般精彩的初三复习课比赛。大家都觉得复习课很难上也比较困惑复习课该如何上。能够把复习课上好的才是真的高手。

来自湖南的老师上的听说复习课，亮点就是这个选择性的听说练习。不足是课堂内容需要提升，不能只复习学生掌握的。

来自江西老师的话题复习课，课堂内容听说读写都有容量很大但感觉都是蜻蜓点水没有突出重难点，老师归纳得多，学生总结得少，换过来可能会更好，但是这位老师的课前后呼应，写作作业布置很好有画龙点睛之效。

内蒙古老师的语法复习课，将语法练习融入到听说阅读写作中，设计得比较巧妙。

海南老师的阅读复习课，用思维导图来引导学生阅读，并充分调动学生的积极性让学生来教学生。

北京景山学校的老师带来是阅读指导课，利用分段阅读方法引导学生认识了hamburger型的文章，曾老师还有一个值得大家学习的是她有一个预读环节让学生猜下一段的内容。

海南王老师带来的是阅读写作课。王老师做得比较好的是在对旧知识进行梳理的同时还有新内容的生成或是更多知识的归纳总结。

河南老师的写作复习课，思路非常清晰，将写作游记的内容步骤利用游记范文讲解分析得非常透彻。第一段写who, where,when第二段写what, how第三段写feelings。在现场写作时她还有同伴互批和评价对照表环节，算是上得比较完美了。美中不足是作业布置得不恰当。

赛后专家点评的精彩一点不输比赛。于钢老师对写作课的总结1.引导说话，写话2.不限字数不拘形式的写作3.基于文本的写作4富有个性的写作。于老师也一再强调复习课要有知识梳理要有生成要有佳句背诵。

他山之石可以攻玉，这几天高密度学习海量式的信息输入，对处于初三阶段的我们有很大的指导性和启发性。感谢工作室提供这样宝贵的学习机会。

王坚名师工作室学员 吕晓供稿