<h3>时间：2017年3月29日8：23</h3><div>地点：洋河花园实验小学</div><div>主题：观摩江北进修校集体视导</div> <h3>以灿烂的笑容，迎接新一天的学习。</h3> <h3>小莉有约：视导即将开始，请问泽梅姑娘，此刻，你在想什么?</h3> <h3>两个"速记"，一刻不停，生怕遗漏一词一句</h3> <h3>你们忙，你们忙，我与游文轩合一张</h3> <h3>罗老师，手一挥，迅速安静听"指令"一一</h3><h3>视导形式：课堂观察，与教师交流</h3><h3>教研员角色及观察点：学习者，观察者，专业引领者；教师状态，五要素推进落实情况，学校生态。分析学科推进可能出现的问题，提出建议性意见。</h3><h3>学员观察点：江北区集体视导是否有效</h3><h3>11点回到原地，集体文流。</h3><h3>知道吗，视导流程，区长全程参加。导师们的紧张远远胜于我们。</h3> <h3>跟着英语教研员刘老师走进六年级一间教室。</h3><div>英语老师一贯的美丽洋气。纯正的口语令其光彩焕发，亲切的笑容让其魅力倍增。</div> <h3>第二节课，二年级3班。</h3><h3>课间，孩子们已将书本文具摆好，瞧，多有序!</h3> <h3>小小主持人组织开课小唱，老师"退隐"其后，落实"把学习还给孩子"可见一斑。</h3> <h3>孩子响亮准确的发音，映射出老师的智慧与所下功夫。</h3> <h3>刘老师坐在一角，静静地观察着课堂上发生的一切。如此专注的表情，她在思考什么?</h3> <h3>无人要求，同科空堂教师自主观摩课堂，相互学习，共同进步。</h3> <h3>绿叶，在窗外盎然春意。老师，在教室润养童智。</h3> <h3>课后交流，不拘泥于形式，只要人在场，心在场。你言我语，智慧碰撞；同伴互助，携手共进；点拔引领，助力成长。</h3> <h3>这样设计好，那个活动棒，细节处理不错。如果是我，我会这样做......</h3> <h3>平常教学中，我有这样的困惑，我有那样的顾虑......</h3> <h3>刘老师：教学设计要符合孩子认知规律。合格课难在学习活动设计，语言呈现，不同年级活动不同。不提倡单个教单词，要将其置于句型情境中，随文识词。读时，关注孩子表情动作，以助其理解内容。</h3> <h3>统一标准、分科行动，最后一个结瓜动作：集中汇研，即将进行。君子成人之美，生命全人教育。有一种情怀，叫做成全。一看汇报PPT上的主题词，期待更增。</h3> <h3>尹校长汇报学校五要素推进工作开展情况。</h3><h3>1.五要素大家谈</h3><h3>2.典型课例解读让五要素入心</h3><h3>区级研究课，学科中心组赛课，</h3><h3>3.教研组实践让五要素来到教师身边</h3><h3><br></h3> <h3>学科教研员逐一作诊断汇报......</h3> <h3>真实观察、交流解惑、专业引领是教师成长之光。视导活动区长全程参加，井臼躬操，是学生成长之福。恰所谓：躬自厚而薄责于人，则远怨矣。此乃江北教育人的精神群像!</h3>