🎈🎈🎈蔚县初中数学优质课比赛————同课异构活动剪影2017.3.28-3.31🎉🎉🎉

数数

为了有效促进我县初中数学教师专业化发展，提升教学质量。本周，分四个学区举行数学优质课比赛！同课异构是教师合作研究的一种教研手段，不同的教师根据相同的教学内容会采取不同的教学方法，通过相互探讨，就可以得出更为优秀的教学模式，使多种教学方法的优点得到整合。教师的实验场地在课堂。“同课异构”为教师课堂教学注入了活力，为教师专业发展提供了平台。

2017.3.28日县城学区优质课评比活动在四中举行。课题是人教版八年级下册《三角形的中位线》。年长教师教学经验足，注重细节教学、青年教师有活力，不同品味的三节课展示了三所学校的教育智慧！我们一起前行在教育教学的路上……学习、学习、再学习！(代王城中学的老师积极主动前来听课学习)

苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的 某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资 源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，教师的一些缄默的知识和情境性教育机智被相互分享。

“同课异构”研究是集体智慧和个人智慧的结晶，贴近教师教学实际，关注人与人之间的思想融合，便于丰富教师的教学生活，利于教师专业成长。“同课异构”概括来说，有以下好处：　　

1、针对性强。“同课异构”研究不但能解决教师个人教学上的个性问题，还能解决教师群体中的共性问题，立足于课堂教学，着眼于问题解决，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的真实问题，因而，具有很强的针对性。　　

2、实用性强。“同课异构”充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人课堂存在的实际问题，教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化了教师个体的课堂教学，提高了课堂教学效率。因而指导课堂教学的实用性强。教师有了成功的体验和感受，就容易内化成自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。　　

3、参与性高。“同课异构”研究以课例为载体，研究的是具体的一节课。和教师的教学密切相关，教师的兴趣浓，热情高，容易参与其中，在讨论中，有话可说，有共同问题可研，真正实现了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。从而将教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数。保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获。　　

三中张建华老师执教《三角形的中位线》

教师点评

学生分组讨论

二中教师张薇薇执教《三角形的中位线》

点评学生的试题

学生代表展示

学生小组学习

认真学习的领导和教师

四中教师陈建华执教《三角形的中位线》

教师点拨、引导分析思路

学生积极回答问题

2017.3.29日，风和日丽。南留庄学区优质课比赛在南留庄中学举行，课题是《用代入法解二元一次方程组》。学生来自农村，教学设计符合学生的认知规律。两位青年教师呈现了适合乡镇中学的课例……适合的教学就是最好的，一路前行，一路研究，向着更高的目标努力……

南留庄会议室

暖中教师袁丽娜执教《用代入法解二元一次方程组》！

南留庄中学刘福花教师执教《用代入法解二元一次方程组》

领导、教师、教研员一起在学习、分享快乐

2017.3.30日，吉家庄学区(吉家庄中学、白乐镇中、桃花镇中、北水泉镇中)优质课比赛在吉家庄中学举行。课题是人教版七年级下册第六章《平方根》，四位青年教师在这个舞台上展示了自己教学的精彩。一次磨练，一次成长，不断反思自己的教学，才会真正体验教学艺术的魅力。 讲课是一门艺术，对艺术的追求没有止境；比赛，就更需要有进取与拼搏精神。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断学习才能有扎实的基本功，才会临危不乱，很好地驾驭课堂。

教研员们不辞辛苦，早七点出发来到吉家庄中学向老师们学习！

吉家庄中学教师张晓丽执教《平方根》

桃花镇中教师沈树军执教《平方根》

白乐镇中教师王睿执教《平方根》

北水泉镇中教师喇春玲执教《平方根》

认真学习的领导老师们

2017.3.31日，西和营学区(西初中、南中、代王城中学、南岭庄乡)在西和营中学举行优质课比赛活动，比赛课题是《菱形的性质》。四节课独具匠心的设计充分展示了教师的个性和风采,激活了教师的教学潜能。做教育的有心人，只要用心，就能做好。

课间活动

西和营中学教师尹建雄《菱形的性质》

数学课的表演剧

西初中教师孙瑞苹执教《菱形的性质》

代王城中学教师薛文国执教《菱形的性质》

蔚县剪纸

古代文化中的菱形

挑战自我——选题

南岭庄中学教师郭兴强执教《菱形的性质》

优质课比赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课竞赛，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。激励教师钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。教育的过程重在课堂教学，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效地发展。关注课堂教学，下大力气研究课堂教学的规律，为提高教师素养和教学成绩而努力。

优点是:课前备课充分,设计合理。全体教师接到通知后高度重视,积极准备,精心选择课题，深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，又不忘实效性和可操作性。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。🌹🌹🌹🌹🌹☀☀☀☀🌷🌷🌷🌷🌷 在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。

存在的问题:1.自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。2.小组合作不是形虚设，学习合理使用小组，提高课堂教学效益！3.学会挖掘教材、整合教学资源，层次分明地设计教学预案，依据课堂教学情况动态备课！不断反思，没有最好，只有更好！