中国梦，教育梦 一一 记全国小学语文教育名家教学观摩活动有感

万年四小

2017年3月25一26日，我有幸去南师附小参加了《中国教育梦一全国小学语文教育名家教学观摩活动》。在这两天的时间里，观摩了全国著名特级教师王菘舟执教的《爸爸的花儿落了》,特级教师张祖庆执教的《电影遇见书之“灵犬莱西”》，特级教师高子阳执教的《创意读写:有与没有》，特级教师林莘执教的绘本《咚咚咚，是谁呀》，特级教师姜树华执教的《山雀》，近距离观看名师上课，聆听名师的教诲，一睹名师的风采，听后令我心灵震撼，让我感受到教师原来可以如此传神的传道，学生可以学得如此轻松。

3月25日上午，张祖庆老师的示范课《电影遇见书之“灵犬莱西”》为此次活动打开了精彩的大门。围绕《电影遇见书之“灵犬莱西”》这个课堂主题，张老师带领孩子们遇见了电影中的主人公“灵犬莱西”，遇见了阅读的乐趣一一猜读，最重要的遇见了自己的内心。孩子在老师的引导下，写了一篇篇关于故事后续的小片段。每一段片段中，孩子们留下入深情的话语，是对莱西的赞美;是对莱西的不舍;是对故事人物的诉说……

幽默风趣的高子阳老师闪亮登场，《创意读写:有与没有》的课堂教学颠覆了老师们执教写作的教学思维，并把课题《有与没有》升华到哲学的层面。“你有什么？”“你没有什么？”高老师围绕两个词“有”或“没有”，让孩子大胆说其它人没说过的，大胆写别人没写过的内容。8分钟的创作时间里，有的孩子写出来一首小诗;有的孩子写出来一小段话。撇开作品的形式后，我们从孩子的习作中听到了孩子内心里真正想表达的东西。习作不再是枯燥的虚情假意编造，而是细微不至的生活片段。每一个人都在其中，只有写作时，我们孩子才懂得自己。

姜树华老师的《山雀》一课围绕“初识山雀——亲近山雀——聆听山雀——感知文章中的我——感知作者文笔——感知作者自然之心”这一清晰地脉络，他成功地将整个课堂还给了学生，让学生成为了课堂真正的主人。他在整篇课文中始终用“这是一只________的山雀！ _______________________。”这种句型，让学生仔细阅读课并且文姜老师适时点拨不断的纠正，孩子们不仅能从外貌、神态、动作等方面大胆的去说去想，最终很好地完成了句子的补充，同学们做到了自己会说还会帮同学说，每一个学生都能积极的参与活动，真是让学生成为了课堂真正的主人了。

倾听王崧舟老师的课，自己的灵魂得到了洗礼，王老师是从诗境中走出的人，他有着诗人的高雅，让人不由自主的想要靠近，但他又实实在在，让我们感到他如此的真实。

《爸爸的花儿落了》一课，王老师以"插叙"为线，层层深入，在王老师步步深入，层层递进中，“插叙”这种写作方式已深深的植入到学生心中。听王老师的课，是一种美的享受，如诗般的语言，萦绕耳际，滋润心田。几个场景片段教学，语言结构上显而易见的十分相似的课堂上，没有字斟句酌的肢解剖析，有的是充满诗情的轻声叩问，情感上却层层递进，通过以读代讲，以读促思的方式，使学生的心灵一次又一次的感受到“爸爸的花儿落了”的意境。

让我最难忘的是林莘老师的绘本课《咚咚咚，是谁呀？》。林老师短短几句教育理念的介绍，已让满座震惊不已，她介绍“这是颠覆的时代”，“这是挑战的时代”，在我们心底却惊叹：“这是颠覆超前的思想”。林老师提出“学习共同体”理念，她的课堂是完全打破常规，用一种新模式——安静而高效的课堂。上课开始林莘老师要求孩子们用说悄悄话的声音去交流学习，引导孩子学会交流、学会提问、学会倾听、学会思考，最重要的是这种学是同伴之间学习。课堂全部交还给学生，引导孩子提取信息、整合信息、提出根据，学习运用。她告诫我们在课堂里尽量减少提问，没必要的简单问题，追求高品质、高质量的课堂。在无尽惊讶之余又觉得理所当然，或许课堂的最终形式最好的形式就是这样，关注到学生的本身，给予平等的受教育权，感受这种超前教育思想。

以生为本，让学生精彩，这是我们课堂所追求的，徜徉在名师课堂中的学生们，小手直举，小脸愉悦，心儿沉醉，课堂表现精彩而有序，我会努力向他们学习，不奢望有一天会成为他们，但希望自己能成为一名合格的语文老师。最后我想说，不忘初心方得始终，成长，我一直在路上。