创设大语文教学环境，《朗读者》引进课堂

丽子

在新课程改革浪潮中，我校针对目前学校的教育教学现状，原创性地提出了“545"教学思想，其中一条要求是“学生展示与教师点拔"，这让我想起了董卿主持的节目《朗读者》。

《朗读者》是一档文化类节目，它用文字抵达情感，每期都以一个充满寓意的主题词作为核心线索，如“遇见"，“选择"，又如“陪伴“等等。我想语文教学也无非如此，每一节课都应定好教学主题教学目标，然后围绕主题与学情选择教学方法。

而在《朗读者》中，董卿亦不会一直煽情，喋喋不休，而是想办法体谅做节目的嘉宾，想方设法“勾引"他们打开话匣子，自然地谈话。其实，教学亦如此，“一言堂"的教学令人如此生厌。教学离不开教师高明的点拨，活泼的学生展示。我在思考：能否将《朗读者》引进课堂，让学生在观看后学会“用简单的方式呈现内心中最想表达的情绪，用发自心灵的声音朗读自己的梦想，感受文字的力量。"

3月25日早上，我精心剪辑《朗读者》第二期“陪伴"片断，通过教室多媒体，与学生共同观看。之所以选择共看这一期节目，亦是因了它的主题：陪伴，是最温暖最美好的告白。

这一期节目，从名人大家到普通人：郑渊洁，杨乃斌，蒋雯丽，林兆铭，乔榛，分别讲述他们人生中不一样的“陪伴”，字字句句，不喧哗，却打动人心。

陪伴，是一个如此温馨的词。学生们在一个个安静的“讲述"，一段段动情的“朗读"中，感动于来自童话大王郑渊洁父子，杨乃赋母子的温情相伴，乔臻老夫妻的相濡以沫，林兆铭对野生动物的无私陪伴……这些来自亲情、爱情，彰显小爱或是大爱的陪伴，这些极富励志与充满真情的告白，潮湿了学生的眼眶，深深打动了学生的心灵。

这节观赏课，令学生感叹与感概。他们从节目中既见证了语言的力量，领略了朗读的魅力，也对亲情，爱情以及成长，公益，奉献等有了新的思考。这也对学生的思想教育起到了积极作用。

陪伴是温暖人心的力量，陪伴是最长情的告白，陪伴是我能给你最好的礼物。作为语文教师，我们的“陪伴”亦如此重要。今后，将学习《朗读者》，当好倡导阅读的“领跑者"，做好激发朗读的“示范者"，努力创设大语文教学环境，将课堂与生活相连，为学生提供更多的精神食粮，为学生搭建更多的自我展示平台，让每个学生都爱上语文，学好语文。