<h1> 3月23日，凉风习习、春雨霏霏，教研室小教组偕同东方红学校的宋丽玲老师、丹朱联校东街学校的杨丽萍老师、大堡头联校堡头小学的张琴老师驱车前往南漳联校开展送教下乡交流研讨活动。</h1> <h1> 宋丽玲是东方红学校的英语老师，她的教学设计精巧、形式多样，注重创设情景，在游戏中师生共同活动，调动了学生的兴趣，激发了学生的潜能，学生在模仿操练和实际运用中轻松愉悦的掌握知识；课堂训练由浅入深，由易到难，不同层次的学生都有不同程度的训练；教师流利的地道的英语教学给孩子们营造了浓厚的学习英语的氛围，增加了课堂教学的趣味性，也更好的培养了学生的听说能力。</h1> <h1> 教师的激励性评价到位，让学生在学习过程中体验成功与进步，认识自我，建立自信。</h1> <h1> 张琴老师运用的是大堡头学校创建的“查、画、写、练”数学四步阅读教学法。这种方法是“自主、合作、探究性学习方式”的具体体现，既教给学生学习的方法，开发了学生的思维，又培养了学生合作探究的意识，“读、写、思、练”四位一体，渗透了一定的数学思想和创新精神。</h1> <h1> 杨丽萍老师在丹朱联校创建优势语文学科基地的过程中，善于学习，勤于钻研，在古诗词、散文、文言文阅读教学中创建自己的教学特色。她没有满足现状，继续迎难而上，在作文教学上借鉴他人经验，运用“思维导图”开创了“写景狀物纪实作文教学法”。</h1> <h1> “写景狀物纪实作文教学法”是以课例中或结构、或语言为范本，临本仿写；以设计思维导图为主线，理顺文章层次；以教学课件为观察主体，提供习作内容；以引领想象为方法，开发学生思维；以评价激励为手段，激发学生自信和写作欲望。</h1> <h1>图为教学呈现的部分内容。</h1> <h1> 图为学生现场写作的作文。</h1> <h1> 课后，语文、数学、英语三个学科分别进行了交流研讨。主讲教师就自己课的设计思路，教学方法进行了详细的解说，并针对教学中的问题、困惑，进行了热烈的讨论和解答。</h1> <h1> 图为学校领导参与交流研讨。</h1> <h1>语文组的交流研讨现场。</h1> <h1>英语组交流研讨的现场。</h1> <h3>数学组交流研讨的现场。</h3> <h1> 夜色渐浓，寒风似乎愈演愈烈，绵绵细雨撕下温柔的面纱，暴戾起来，豆大的雨滴不停地拍打着车窗。一天的工作结束了，虽然有点冷，但我们送去的是温暖，是期盼。</h1>