国际学校，双语教学-----芬兰培训学习纪实(十八)

清风明月

2017年3月22日，周三，多云。

       今天，天下着蒙蒙细雨，早上吃完早餐，我们一行9：00准时出发，步行30分钟，来到菲斯达国际学校参访。

       我们今天参访的主题是：教学环境设计，观摩小学、初中国际化教学；参与不同学科的听课，体验国际学校教学环境设计与芬兰课改的契合实施。   

       来到学校后，协调员Pia Mikkola 老师热情接待了我们，带领我们到了教室，之后Miika Katajamäki老师介绍了学校的基本情况以及上午的参访安排。

     走廊文化。

      标本室就在走道边。

      密码衣柜。

       Miika Katajamäki老师介绍说，菲斯达国际学校现有学生600人，有1-9年级学生，57位教师，其他有20位教职工，教职工均为芬兰人。现在学校7--9年级是双语教学，目前1--6年级没有开设双语教学，但到了今年9月就要全面开设。

       学校按照国家教学大纲，全英语授课，拓展电子教材的广泛应用。学校一年级开始开英语课，一周3节，其他学校三年级才开，一周两节。学校每年初三学生毕业后有45名上高中国际学校，其他则上其他普通中学就读。        

       学校的健身房和自助餐厅正在翻新，改造一直持续到2017年秋天。

        学校基本概况。

        菲斯达国际学校是是芬兰语与英语双语学校，学生5/6是芬兰人，而教师和工作人员几乎完全芬兰的。

       学校与其他学校一样都是免费的(除了交通)。

         菲斯达国际学校特色课程是英语，在芬兰，芬兰语是学校的官方语言，大部分学校都把瑞典语作为第二语言，但我们校则是把英语作为第二语言。

      然后，全体学员分四组听课。

     其中一组听八年级瑞典语课，这班上有17名学生(10名女生，7名男生)。

      学生分组看图练习，做瑞典语短语翻译练习，两人一组讨论，气氛轻松。

      这个图哦，你懂吗?

     又画图又作业。

      老师在旁指导，十五分钟后，老师收卷。

      教师点评学生试卷。每一题先由学生讨论才作答，学生举手回答也比较积极。

     老师坐着上课，较自在。

      学生积极举手回答。

     之后，两人一组做瑞典语问答练习，学生练习认真。

瑞典课视频。

     分组练习。

     学生坐姿自由，可过位讨论。

      学习间隙，帮理下头发，哈哈。

      老师在旁与另一个学生交流，一节课很快结束。

       之后，我们又听九年级数学课，班上有十八个学生，这节9年级数学课主题是:根据题目联立方程式，也是先练习。

       这是练习。

       数学题目例子: 果汁中所含浓缩汁跟水的比例为1:7, 如果要做4升的果汁,需要多少浓缩汁和多少水?

      也是由学生先讨论计算，然后提问。

      老师演算，这题在中国属几年级?

      学生高高举手回答。

      学生发表不同意见，“练”中“学”。

     老师讲课有条不紊，运算步骤很清楚，整节课师生互动良好。

       另一组学员听五年级的纺织课。老师先指导学生从电脑上查阅，缝拉链的方法和步骤等知识。

      老师在指导学生。

      张丽坤副主任向老师咨询纺织课课程细节。

      引人入胜。

      学生上车实习。

 部分学员则听5年级的社会课。

       社会课主题: 学生根据9个主题自己选一个感兴趣的主题做一个演讲：1.学校可以允许嚼口香糖; 2.阻止别人乱扔垃圾;3.禁止空气污染；4.在市中心建可以游泳的海滩; 5.禁止不良涂鸦; 6.希望有个1元店 ; 7.禁止吸烟; 8.学校里可以开设一个给所有人的小商品店; 9.对不同的人展现良好的令人接受的态度，选题贴近生活，且具有正能量。     

演讲稿作为家庭作业已经提前做好, 课堂上直接开始练习口语演讲。

刘中良校长做课前互动，所以我们听课的气氛很轻松。

        最后,社会老师留课后作业: 修改主题演讲, 并练习发音，下节课正式做演讲。

       下午吃完午餐，12：30又开始讲座，授课者还是Miika Katajamäki老师，他讲的内容是芬兰基础教育的基本情况。

芬兰基础教育短片。

芬兰国家规定，6岁的孩子就要开始他们的义务基础教育，旨在培养孩子们的学习技能。

此一阶段学习的主题领域是:语言与交流,数学、伦理和哲学、环境与自然研究、卫生、体育和运动发育、艺术和文化。

•芬兰国家规定，义务教育全部免费。

•安排学前教育是地方政府法定责任

•学前教育由日托中心和综合学校举办。

       学生评估

       学生评估目的是为了激励学生

       学生可自评及他评。主要看过程，更注重怎么样取得成果，而不是关注取得了什么成果。

        在新课程大纲指导下进行，所有学校平时测评由各校组织，老师根据学情自我命题。全国唯一标准化考试就是高考学生一般不做标准化考试排名，也不会以任何方式公布。丨

        芬兰全国有大约15000移民学生在学校读书，他们在芬兰拥有永久居留权利和义务基础教育。

       学校课程：

•具体有：独立的幼儿园课程,基础教育和高中教育国家核心课程

•根据国家课程，学校起草自己的课程。

•2016年新核心课程要求，国家课程要地方化。

        国家核心课程，由芬兰教育委员会的决定。

       基础教学和教育工作的核心课程包括:

       不同主题的目标和核心内容；特殊教育；学生评价的原则；学生身心发展；教育指导。

       九年级学生的思想品德课作业展示。

      学校的德育氛围。

      学员向Miika Katajamäki老师赠送小纪念品

       一天的参访学习在紧张和谐的氛围中进行着，感觉作为国际学校的要求较高，特别在语言上要求双语教学，学生每年要读4本英文书。另外，该校学生课程设置的自主性和课堂教学的开放性值得我们借鉴。

        全体合影。

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