<h1>2017年3月22日上午，阳光明媚，28小电教室热闹非凡，风景独好！我校全体数学教师和七所区域校的教师齐聚一堂，共同参与集体备课活动！</h1><h5><br /></h5> <h1> 集体备课是我校数学组一直贯彻的教研制度，但区域性集体备课还是第一次开展，旨在发挥美兰区数学教师的集体智慧，共同研究、共同提高我区数学教研水平！打造有效课堂！</h1><h1><br /></h1><h1> 本次活动研究的专题是《低年级口算除法的培养》，备课的课题是人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》。</h1><h1>为了提高校际间全体数学教师的教学水平，更好地帮助年轻教师快速成长，做到"以老带新"、"以新促老"，我校二年级组特意举荐两位老师进行同课异构，一位是教学经验丰富的备课长林文慧老师，一位是刚走向教坛不足一年的李妮老师。她们将是今天活动的中心发言人！<br /></h1> <h1> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">活动主持人:28小林丽珍副教导主任。</b></h1><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">首先，由林教导致开场词，并简单介绍了集体备课的流程、主讲人、记录员。</span></h1> <h1><b> 第一流程：</b>请每位教师利用10分钟时间略读教材和两位主讲教师的个案，并参照有效课堂的六要素和研究课题进行备课和评议。<br /><br /></h1><h1><br /></h1><h1><b><span style="color: rgb(176, 79, 187);">瞧！每位老师都在认真地研读教案，并纷纷在教学建议栏填上自己的教学思路与建议</span>👍</b>👍👍</h1> <h1><b>第二流程</b>：由主备人说课，同时请参与备课的老师们就自己的所思所惑与大家一起交流探讨！<br /> 首先两位主讲人分别对教学目标及重难点进行解读。教学目标和重难点是教学的灵魂和方向，老师们对两位老师教学目标和重难点的设置都给予了肯定！</h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">接着进行教学过程的全面解读讨论。</span><br /><br /></h1><h1><br /></h1><h1> 第一环节：课前导入的探讨。</h1><h1><br /></h1><h1>李妮老师以"猜一猜"的情境导入，设置悬念，激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣！她也借着集体备课的契机与老师们交流自己存在的困惑。敢学敢问，不愧是后起之秀！👏👏👏</h1><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h1>林文惠老师作为一名从教多年的老教师对本节课的导入有不同见解，用的是实用性较强的复习旧知导入，承上启下，温故知新！ 👏👏👏</h1> <h3><br /></h3><h1>令人欣喜的是负责教学的高金敏校长也在百忙之中参加我们的活动，非专业却如此用心，令人叹服👍👍👍她针对该课的导入提出了自己的看法，认为可以借鉴主题图直接导入，并与林教导就此进行激烈的争辩～～～😀😀😀</h1><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h1> 第二环节：探求新知的研讨。</h1><h1><br /></h1><h1>分为例1、例2两个层次。大家都一致认为要把着力点放在例2的教学上。只是教学方式、时间的分分配还有待改进！</h1><h1> </h1><h1> 第三环节：巩固练习的评议。</h1><h1>李老师的知识阶梯性闯三关练习，创新有趣有层次有梯度；林老师的多样性练习，扎实稳健。两位新老教师让我们领略到不同的教学思维和处理方式，得到多数老师的认可！</h1><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h1> 第四环节：课堂总结的交流。</h1><h1><br /></h1><h1>老师们对于两位老师采取与学生对话的方式都表示赞同！</h1> <h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">每个环节老师们探讨交流的精彩画面</b>🤝🤝🤝</h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">现场讨论激烈，气氛活跃，老师们思维的火花在碰撞，智慧在升华～～～</span></h1> <h1>周小艺老师：认为教学目标的设置要考虑到研究的课题； <br />李虹老师：提出李妮老师的"猜一猜"导入对于二年级的学生来说难度太大；<br />黄佩真老师：建议直接导入较好；<br />潘巧丹老师：觉得教学难点的突破让学生动手操作直观感知非常好，但时间的把控或许授课老师不容易把握； <br />龙歧小学的老师：认为例1与例2的教学可以采用一个情境贯穿始终，从重点到难点自然过渡，水道渠成； <br />龙峰小学的老师：则认为两个例子用一个课时讲授容量太大，建议分课时讲授………</h1><h3><br /></h3> <h1>整个探讨过程老师们踊跃地对各个环节发表了自己的意见，有面对面交流的，更有很多老师因为时间原因写下了宝贵的意见和建议的......有补充、有质疑、也有赞赏，甚至出现争执...... </h1><h1><br /></h1><h1><b style="color: rgb(176, 79, 187);">凝聚老师们智慧结晶的记录表</b>👇🎉🎉🎉<br /></h1><h1><br /></h1><h1><br /></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">活动的最后，林丽珍教导做总结发言。</span></h1><h3><br /></h3><h1>林教导提出:</h1><h1>1、备课的主旨不要偏离研究的课题。</h1><h1>2、教学设计要关注学生的知识起点，结合低年级学生的心理特征，设置学生喜闻乐见的情境。</h1><h1>3、重视板书设计，要与课俱进，明晰有条理，利于学生对知识进行梳理总结！</h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">同时指出这次集体备课活动就像一片沃土，相信每位数学老师都能在这片沃土中吸取养分，获益匪浅！也相信两位主讲教师能够采纳、整合老师们的建议，把不成熟的"个案"优化到最佳"共案"，在课堂上精彩展示！💪💪💪</span></h1> <h1>相聚的时光总是短暂的，但教研的脚步永不停止！这次区域集体备课活动为老师们提供了一个相互切磋，共同促进的平台。大家对这种教研方式表示赞赏，并表示应持续不断开展下去！</h1><h3> </h3><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">正所谓一支竹篙难度海,众人开浆划大船。希望今后区域学校能够加强沟通协作，为提高美兰区的数学教研水平携手共进～～～✊️✊️✊️✌️✌️✌️</b></h1>