甘州：培养发展学生核心素养校长有话说（二）

大漠一笑

【编者按】在复杂、多变的21世纪，需要学生具备核心素养，其综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。那么，校长应如何审时度势、转变思路、开拓创新，将培养学生核心素养这一目标落地？甘州的校长们有话说。

“星星之火可以燎原”。追求高大尚目标固然宏伟，但本土校长们的观点、言论和做法也许更接地气，教育应该更有定力，才能沉淀出厚重与纯净的人文气息和博大深远的精神内涵，我们期待甘州每一所学校都能走出一条自信、宽广的道路。

     落实核心素养既需要整体上的倡导、引领与推进，更需要有学校个性的实施策略。党寨中心学校在以往探索的基础上，积极创建“美美校园”，力求使核心素养因子活跃在校园的堂堂节节，角角落落。

    力促学校转型。核心素养落地生根需要学校务实转型。学校无论从哪一个起点上，知识中心、考试中心、亦或是能力中心，都必须真切务实地实现向素养养成的综合转型。转型的关键在于，以考试为核心组织和开发资源，还是以素养为核心组织和开发资源！党寨中心学校创建“美美校园”，就是力图以素养为核心组织和开发学校资源，给学生展现一个立体的、丰富的、多元的校园。使校园真正成为学生成长与发展，核心素养养成的学园和乐园。美美地看、美美地听、美美地说、美美地读、美美地写、美美地玩等等。努力实现由知识中心时代向综合的核心素养时代的转型。

    明确道路和桥梁。核心素养落地生根需要道路和桥梁。美美校园认为：这个通道和桥梁就是空间和平台，就是课程和课堂！美美校园就是力图不断拓展农村学校狭小的教育空间，以创造似超市般尽可能多的平台等基本的育人策略，使学生在自已的学习和实践中逐步通向核心素养！课程和课堂是最基本的载体！也是最主要的桥梁和通道！在课程和课堂中贯穿空间和平台思想是美美校园创建的基本策略！课程不是教材，不是单一的，机械的，而是丰富的动态的过程。教师是否有课程意识是非常重要的。教教材和用教材教反映了不同的课程观，也会直接影响课堂实施的方向和品质！教师的施教行为是复杂的，用空间和平台思想引导教师在与学生、与资源的互动中的诸多策略与方法，非常有利于朝着素养的方向前进。美美校园运用空间拓展和平台超市策略，着力于课程、课堂和校园的动态 建构，力求使每一个农村孩子得到切实的发展与成长！

    用评价和文化护航。核心素养落地生根需要保障机制。在校园里，这个保障机制就是评价和文化。没有良好的评价，没有有利于核心素养养成的评价机制，核心素养的养成就会迷失和偏离方向！文化则是最深层次的保障。学校有没有与核心素养养成相适应的文化，会直接或间接影响到核心素养落地生根的效率和质量！核心素养的落地生根，这个根最终就是文化。基础教育课程改革倡导和要求重建学校文化，其中也就有这个意思。一个“崇尚文化”、“崇尚科学”、“崇尚理想”、“崇尚真善美”的文化氛围能从形式到本质都会影响到素质教育的进程。美美校园将多元评价和文化育人作为创建的工作策略，努力改变和超越现实，希望达到学校健康优质的发展愿景。

张掖实践基地以提高学生核心素养为目标，积极建构基于核心素养的综合实践基地课程体系。一是开发生活类、专题类、人文类等情境式、体验性课程，培养学生的人文底蕴素养。抓好养成教育，培养爱护校园环境、讲礼节重礼仪、节约使用资源等行为习惯教育；开展感恩教育，延伸家庭教育，培养感恩父母、独立生活的能力，为幸福人生铺垫底色；抓好艺术教育，组织才艺展示、经典诵读活动，开展书法、篆刻、音乐欣赏、手抄报、播音主持活动，让学生张扬个性、发展特长、激发学生对美好生活的向往；二是开发融合工程、技术、数学等学科的STEAM课程、K’bot创意构建、3D打印等创客类课程，培养学生具有科学精神和“工匠精神”。三是开展研究性学习活动，通过确定研究主题、制订研究方案、参与学习研究、撰写研究报告、交流共享研究成果等环节，使学生掌握研究性学习的方法，培养学生走进自然，观察生活，发现问题，解决问题的能力，为学生终身学习和终身发展奠定基础。四是开发促进学生健康生活的综合实践课程。以体验性活动课程为载体，培养学生自立自理能力，如制订理财计划、动手缝补衣物、清洗衣物、厨艺体验、内务整理等活动，提高学生的自理能力。开展消防演练、防震演练、人防教育及防空袭演练等活动，让学生掌握遇险自护自救知识和技能。开展防毒品、反邪教教育及生命教育、青春期教育，促进学生身心健康成长。五是开发培养学生责任担当的体验性活动课程。如学军类课程，强化国防教育，树立国家安全意识，激发学生爱国情怀，培养学生成为理性的爱国者。通过角色（职业）体验、少年模拟法庭、拓展训练等活动（毕业墙、信任背摔、攀岩等）课程，培养学生的意志品质、团队合作、责任意识。六是开发自主发展的体验性生涯教育课程。开展手工类课程，如串珠、丝网花、绣工、剪纸、布贴画、风筝制作、万能机床等活动，以培养学生做事认真细致，勤于思考，善于动手，勇于创造的能力。通过组织学生开展种植实验田、种植蔬菜、田间除草、养护花卉等劳动实践，形成正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，为走向社会奠定基础。

在教育教学的过程中，我们始终认为：学校应是一个书声朗朗的地方，又是一个歌声嘹亮的场所。为此，近年来，我们以课堂教学为主阵地，以少年宫活动为载体，以“四节”为抓手，有利地促进了学生全面发展，也利于学生核心素养的形成。

在少年宫活动中，我们注重了几个紧密结合：一是艺术教育与书香浸润相结合，动手与动口相结合。我们设计了室内少年宫活动如：合唱、管乐、电子琴、葫芦丝、舞蹈、古筝、书法、美术、泥塑、棋艺、手工制作、科技创新、剪纸、经典诵读、小小主持人、快板诗、文学写作等。二是艺术与体育相结合，室内活动与室外活动相结合。我们设计了室外少年宫活动如：竹竿舞、武术、呼啦圈、花样跳绳、艺术篮球、足球、乒乓球、抖空竹社团等。

为了对少年宫活动做到导而不捆，有序开展。在学校每学年举办的较大规模“四节”活动中，都要对少年宫活动做以检验和验收。“四节”即指：学校读书节，阳光体育节，学校艺术节，校园科技节。学校读书节以每年“4·23世界读书日”和“9·28孔子诞辰日”为主，开展系列读书活动，此时，我们就要验收诸如与读书有关的经典诵读社团、小小主持人社团、快板诗社团、文学写作社团等的活动成果。我校的阳光体育节分别是春学期四月下旬和秋学期十月下旬，这时又是我校田径运动会和达标运动会的时间，我们以此为契机举办阳光体育节，在开幕式或闭幕式上要举行与体育有关的如竹竿舞社团、武术社团、呼啦圈社团、花样跳绳社团、艺术篮球社团、足球社团、乒乓球社团、抖空竹社团等表演。我校以每年庆“六一”系列活动为契机举办校园艺术节，艺术节活动尽管丰富多彩，我们还是留有一定空间和时间，让与艺术紧密相关的少年宫社团登台亮相。如合唱社团、管乐社团、电子琴社团、葫芦丝社团、舞蹈社团、古筝社团等。往往这个时候有了社团活动助力，艺术教育活动定会锦上添花。每年庆元旦系列活动是我校的校园科技节，科技节期间，学校都要举办全校性的师生书法、绘画、手工、科技制作展览，同时还有教师教案书写、学生作业评比等登台亮相，往往这个时候，也到了与此有关的一些少年宫社团出头露面的时刻。如书法社团、美术社团、泥塑社团、棋艺社团、手工制作社团、科技创新社团、剪纸社团等，此时就可一展雄姿。

实践证明，各种活动的开展，对学校教学质量的提高是相得益彰的。尤其是适合自身的特色活动的开展，对加大学生活动兴趣，提高活动质量都是有益的。美美的玩可促进美美的学，正因如此，近年来，我校教育质量取得了大面积的丰收，各种荣誉捷报频传。我们的愿景是：当我们的学生离开学校的时候，让他们整理的不仅仅是丰富的知识、创新的精神、实践的能力，更重要的是强健的体魄、宽广的气度、完善的人格、真诚的情感、广泛的兴趣、良好的习惯，以及对学校和老师的深深眷恋。