<h3> "向日葵花园"的由来</h3><h3> 新学期来了，孩子们都长高了长大了。这学期，我们和孩子商量要把植物角移到教室外操场的一块空地上，得到了孩子们的大力支持。第一件事，就是给它取名字。小豌豆兴奋地说："叫向日葵园吧。"我对大家说："不如叫向日葵花园？""好呀好呀"孩子们都拍手叫好。</h3> <h3> 大小携手，齐心准备</h3><h3> 取好名字，孩子们兴致勃勃地讨论着自己的想法，每个孩子都在计划着要在花园里种哪些植物、要准备什么东西。小豌豆要种太阳花、飞飞要种莴笋、然然和周筱烨要种番茄、乐乐和羽羽想种西瓜……很欣喜孩子们有那么多想法，他们对植物、蔬菜水果的了解远胜过我们想象。</h3> <h3>我：既然你们想种那么多的蔬菜水果，那我们一起想想，需要准备哪些东西呢？<br /></h3><h3>小豌豆：要种子啊！</h3><h3>黄潇苇：还要水。</h3><h3>何梓易：还需要土。</h3><h3>……</h3><h3> 第二天，孩子们带来了各种各样的种子，各种各样的盆栽植物和各种各样可以装植物的材料，我们的桌子都快摆满啦！</h3> <h3> 爸爸妈妈们也积极地加入准备工作中，潘彦蒽的妈妈给我们带来了好多装植物的容器和一大袋营养土，飞飞和爸爸一起专门到街边收集泥土🤗🤗🤗</h3> <h3> 播撒种子，种下希望</h3><h3> 接下来，终于可以种菜啦！孩子们兴奋地不得了，我们来到向日葵花园里，大家分工合作，有的拿喷壶装水，有的在老师的帮助下将泥土铲进容器里，待装好泥土好，孩子们将不同的种子一颗颗洒在不同的容器里。</h3> <h3>"这是瓜籽、这是四季豆、这是白菜、这是小番茄……"他们边种边在嘴里不停地念叨着。我对孩子们说："以后你们要经常来花园里看看他们，和他们说说话，给他们浇浇水，或许他们会很快的长大哦。"黄潇苇和周筱烨立马对着小种子说："种子你快快长大，我会经常来看你的。"</h3> <h3> 满心期盼，静待花开</h3><h3> 种下了种子，也种下了孩子们的美好愿望。可天公不作美，刚刚种下就连着下了好几天的雨。一个周一早上，好几个孩子来对我说："周老师，我在家还担心下雨会不会把种子淋到呢！"可见，这些小种子在小家伙们的心里留下了举足轻重的地位呢。为此我们专门抽出时间来讨论如果下大雨我们的向日葵花园要怎么办。有的说下一点点雨没关系，本来种子就要喝水。有的说如果下大了我们就把种子全部搬进来。既然想到办法那我们就不用太担心啦！</h3> <h3> 每天孩子们都会来看看他们，看看今天他们发芽了没，只要一发现种子们发芽，孩子们都会兴奋地跑来告诉我们，每天都会问老师，种子们喝饱水了没有。</h3> <h3> 陪伴是最长情的告白</h3><h3> 一天一天，有的蔬菜已经冒出了嫩嫩的绿芽，有的还躲在土里不敢出来见我们。可没关系，孩子们每天都会来陪伴他们，守护他们成长。</h3> <h3> 给他们浇浇水，为他们松松土。不仅如此，孩子们还请老师帮忙，为种子们拍下了一点一滴的成长，用照片的形式为他们定格下了生长的过程。种子们一天天的长大，孩子们也一天天的成长。亲爱的大朋友小朋友们，欢迎你们来我们的向日葵花园做客，我们的故事未完待续……</h3> <h3>后记：</h3><h3> "向日葵花园"一开始只是我一时兴起的想法，当时正在苦恼教室周围没有合适的位置做植物角，没想到得到了孩子们的大力支持。从花园的前期准备到现在，孩子们和家长们包括班里三位老师的参与程度也是前所未有的高。在这次活动中，我们充分感觉到孩子的兴趣和意图支撑着活动的实施，从选择种子、到播种、再到养护，都是孩子们主动要求并且亲自动手完成的，真正体现到了孩子主动学习的过程，三位老师只是孩子活动的支持者，在需要帮助的时候为他们搭把手支持他们的意图。同时，在活动中孩子们自己探索发现了各种问题，比如下雨怎么办？为什么一起种下的种子有的发芽了有的没有？为什么有的在土里生长有的在水里生长？等等一些问题都有待于幼儿去探索发现，教师和家长会成为他们的支持者和帮助者。"向日葵花园"不再是教师布置幼儿观察的植物角，而是幼儿主动参与学习的成果。同时，我们也发现，幼儿的主动学习不仅仅在游戏中，它存在于每时每刻的生活中。以后的活动中，我们也会不断学习，更加敏锐地捕捉到幼儿的兴趣，为幼儿的活动提供最好的支持。</h3>