科学信息技术组“育苗杯”优质课活动掠影

野猪

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教学

教学内容

信息技术

知识

展示

周一这天，正是春风和煦的好日子。让我们翘首以盼的“育苗杯”优质课展评活动，又拉开序幕。
打响第一炮的是信息技术组的高健老师。高老师自从大学毕业，就放弃了在大城市发展的机会，毅然回到家乡，支援基础教育事业，至今已度过六个春秋，这几年，我亲眼见证了他从一个初出校门的小青年成长为业务骨干的历程，这其中的辛勤付出不言而喻。
高老师这次执教的是小学信息技术五年级下册《你方唱罢我登台》这一课，是关于演示文稿的。这一课教学内容较多，高老师通过创设“小马过河”这一学生喜闻乐见的情境，将教学内容分解为几个前后承接的环节，让学生循序渐进地学会知识、掌握技能。难能可贵的是，高老师并没有因此止步，用所学知识技能服务生活的教学思想贯穿于整堂课。
这节课，学生受益匪浅。


“小马过河”的教学情境贯穿整堂课，除了满足知识技能教学需求的同时，意在培养学生勇于实践的精神。

高老师正在指导学生。操作技能的训练是信息技术课堂教学的一个重点，必要时需要老师手把手、一对一地进行训练指导。

高老师正在指导学生展示自己的作品。
作品的展示、评价环节也至关重要，这既是学生展现自我的机会，同时又是自我反思提高的机会。

高老师正在进行课堂总结。一堂课圆满拉下帷幕。

接下来是科学课堂教学的展示。率先垂范的是我们敬爱的组长——高波老师。作为一名德高望重的老教师，高老师在积累丰富教学经验和掌握精湛教学技艺的同时，不忘提携组内其他教师，共同发展，是一位称职的好组长。
高老师这次执教的是小学五年级下册《摆的秘密》一课。这一课极具挑战性，因为在历次公开课展示、优质课比赛中已被讲“滥”，改进提升的空间极为有限。但高老师迎难而上，把训练学生的侧重点由知识传授转移到科学思维的培养上，将课堂大胆放给学生，让学生通过自己的观察发现问题，提出假设，动手验证，得出结论。
这堂课，学生的表现令人惊喜。“Rome was not built in a day. ”由此也可以看出，高老师平日里的付出。

高老师在讲。

高老师在演示。

高老师亲自指导学生实验。

高老师在指导。

殿后的是我。作为一名教学经验还不怎么丰富的老教师，参与此类活动主要目的还是学习锻炼。这次讲的是《钻木取火》。这一课教学内容较为单薄、抽象，实验也少且简单。看起来不怎么值得讲，所以极少有人在讲公开课时选这一课。怎样使这一课充实起来呢？这是我始终思考的问题。
我决定在两个点上下功夫，一是改进学习形式。这一课课题虽为“钻木取火”，但并不要求学生在课堂上做这个实验。我在课前试了试，太有意思了，这样有趣的事物为什么不在课堂上直接呈现呢？于是利用课余时间制作了两种钻木取火工具，不出所料，学生兴味盎然。二是拓宽和加深教学内容。本课涉及到的知识不多，在掌握基本理论的基础上，如能达到指导生活的层次，于是在小组内已“头脑风暴”的形式畅所欲言，提出自己的解决方案。不少学生的思路极具创造性，既能充分利用所学知识，提出的方案有可行有效，十分难得。
学生在钻。

学生在看。

我在指导。

许卫东老师、鲁海强老师、宫援军主任在观摩评价。

刘学俊助理、许卫东老师、高波老师、张翀老师在钻。

我在讲。

这次科学信息技术组“育苗杯”优质课举办得圆满成功，得益于组内老师的勤奋上进，也离不开其他老师的支持理解，更离不开学校领导的关怀帮助。在此深表谢意，期待在明年的展示活动中能有更多收获。