<h3> 遇见很重要！</h3><h3> 遇见谁？</h3><h3> 什么时候遇见？</h3><h3> 皆是遇见的重要因素！</h3> <h3> 在这个春日的午后，阳光暖暖，微风习习，我又一次遇见了王志江、魏智渊！ </h3><h3> 说“又”是因为以前与他们有诸多次的遇见，但每一次遇见皆是他们在书里，我在书外。而这一次与以往大不相同：他们在台上，我在台下！</h3><h3> 遇见方式的变化，使我觉得一切都皆有可能，只要你想做，只要你愿意，改变就能发生！</h3> <h3> 台上的他们睿智、博学、胆大、心细！当新锐的思想从他们无异于常人的嘴里道出时，我便觉得他们有异于常人！<br></h3><div> 整个大厅就是辽阔的天地，台下的我们就是宇宙万物，而他们就是这个世界的光源体！光从他们身上发散出来，照耀着我们每一个人，或思索，或质疑，皆是触动： </div><div><br></div><div> 一、教育与教学的遇见</div><div> 教育与教学其实是我中有你，你中有我，但只有拥有了教育理念、教育思想，才能有据可依、有道可循，才能在教学这块试验田里实践探究，教育是教学的魂魄，教学是教育的肉身。</div><div> </div><div> 二、教师与学生的遇见</div><div> 大大小小的人皆需要“长”！只有“长”了，你才有深度教育与教学的想法及能力：</div><div> 整合课程;</div><div> 寻找将知识系统化的最佳路径;</div><div> 将自己丰富的阅历与教育教学融会贯通;</div><div> 富有哲学艺术地教育教学;</div><div> ……</div><div> 校园，是盛产教育故事的伊甸园，可每天,又有多少故事的发生令教育者欣喜，从而品尝到教育的甘甜？</div><div> 触动少了，是故事发生得少了？还是教育者的初心被岁月和现状吞噬了？</div><div> </div><div> 希望～期待，每一所学校都有愈来愈多的教师被触动，从而衍生出形形色色的教育故事，这不仅是教师初心不改、享受职业幸福的体现，亦是学生心智成长的轨迹。</div><div> </div><div> 遇见愿意“长”的老师，学生很幸运！</div><div> 遇见愿意“长”的学生，教师很幸福！</div><div><br></div><div> 三、职业与幸福的遇见</div><div> 看到角落里的孩子因为教育，走出角落，与阳光拥抱，那一刻，心里柔软的一隅被深深地触动了，真好！</div><div> 教育是富有治愈性能的，每一个孩子蜕变的入口及途径都不一，寻找入口、试探入口，相信种子，相信岁月。</div><div> 生命要有光，孩子如此，教师亦如此！</div><div><br></div><div> 四、触动与质疑的遇见</div><div> “玩游戏 学数学”这样的数学教法的确培养了孩子的动手实践、审美情趣、质疑探究等能力，孩子在不知不觉中知会了知识，且触碰到了大哥哥大姐姐正在学习的知识，但，就一个班而言，在这样的过程中，孩子的参与度有多高？参与的质量又有多高？面对传统思维较高的社会与家长，“相信种子 相信岁月”这样的软语适合你苍白的。</div><div> 有的学校一年级不开设数学课程，这又是基于什么思维下的课程改革体现？</div><div> </div><div> </div><div> </div> <h3> 寻找光源体！</h3><h3> 遇见光源体！</h3><h3> 触动就是最好的点燃！</h3>