“高架”是个啥？

王朱王朱

高架

积木

圆柱

四倍

小佑

弯道

桥面

他们

小金

一个

在主题活动《中国娃》中，幼儿认识学习了我国的经典建筑，例如故宫、天坛、长城、东方明珠、鸟巢等。在介绍著名建筑物时，还出现了一张高架的图片。对于农村的孩子来说，他们从未接触过高架，不知道高架是什么，高架长什么样子。孩子们的注意力全部被这张图片吸引了。“这是什么？”“是桥吗？这么奇怪” 就这样，小朋友的疑问来了，“什么是高架？高架是用来做什么的？”小朋友们一下子就对高架产生了浓厚地兴趣，激发出了他们的好奇心，小朋友们的疑问接二连三的冲击过来，既然孩子们对高架桥这么感兴趣，那么就来深入了解一下高架吧，于是，就针对高架这一主题，依据幼儿的疑问，由此产生一系列的活动。

小佑先拿了两个小圆柱，上面放了一个四倍块，又拿来了一个大圆柱，将另一个四倍块放在了大圆柱和第一个四倍块上。这时，小谦提出了疑问：“这样子搭那小车子怎么在桥上走呢？”小谦拿了三个小圆柱，在上面放了个四倍块，小佑一看：“我们搭的是高架！要垒高！”小谦反驳：“不可以架高！太高会倒的！”小佑：“这是高架哎！不架高怎么行？！”

可是尝试用两个基本块架在一起很容易倒。孩子们暂时放弃了架高。

小佑说：“那这样，我们先搭高架的入口怎么样？”

小金将四倍块斜放在一个大圆柱上，又拿了几块积木挡在四倍块与地面相交处，防止四倍块倒下。随后，他又拿了一个小曲面和四倍块连起来，形成了一个弯道。为了防止小曲面倒下，在小曲面的中间还放了一个大圆柱来支撑它。弯道的后面还有一段“直路”。小金随手拿了一块积木当做小汽车，在刚搭的“桥面”上“试开”。“YEAH！我的小汽车开过来啦！我成功啦！”

怎么样才能使桥面一样高呢？

孩子们想要搭出更高的桥面，可不是这块积木太高，就是那块太矮，怎么样才能让它们一样高呢？涵涵尝试着将几块积木摞在一起，高是一样高了，可怎么看都不像是高架的支柱。

小谦：“快来看！这两个（大圆柱）摞起来就和这个大的（大岔路）一样高咧！两个小圆柱摞起来和这个大圆柱一样高！”发现了这个小秘密之后，几个孩子更积极了，“我来摆支柱！”“我来放桥，还有弯道！”

斜坡怎么搭？

高一点的桥面怎样才能和矮一些的连在一起呢？小佑在矮一些的桥面上摆放了半拱门、大曲面等积木，将桥面连接了起来。但这样摆的话，小汽车并不能顺利到达更高的桥面。

小佑在尝试搭下坡路。他先在一个大圆柱上斜放了个四倍块，四倍块上放了一个单倍块，又拿了一个双倍块，试图将弯道和斜坡连起来，可在积木刚放上去时就倒了；重新拿了一个大圆柱放在斜坡上，没成功；用两个小圆柱为支撑，用一个大圆柱连接，还是不行。小佑手拿积木，比划着斜坡的角度，放了一个大圆柱、两个小圆柱，放弃了之前的斜坡，放了一个四倍块与地面平行。小佑在路前面放了一个大岔路和一个Y形积木块，放上四倍块还是倒掉了。但是小佑并没有放弃，不一会，他又想出了一个好办法！“成功了”小佑开心极了。但是，他们的高架还没有搭完就已经到了结束的时间了，我答应了他们明天继续。

弯道怎么搭？

第二天小佑一来到幼儿园，“老师，我昨天的高架桥还没搭好呢，我今天还想继续搭。”小佑和几个小伙伴一起商量如何继续接下来的“工程”。小佑：“这条路不能一直都是这个方向，我们应该给它换个方向，不然路就太长了！”涵涵：“我同意。我觉得可以转个弯。”小金将桥面设计成了一个直角，又放了一个小路积木块，形成了一个小弯道。

又是一段直道，小谦用了大曲面、大拱璧积木块，摆成了一个坡道，高架又回到了地面。几个小伙伴在地面上弯弯曲曲的铺了道路。又是一个上坡，这一次，小金以递增的方式用几个小方块摞起来作为支柱，用双倍块连接起来形成坡度，直接用一个四倍块作为下坡。

小佑兴奋地说：“老师！我们的高架搭好啦！这是我们合作搭的，怎么样？还不错吧？”

纵观全局，已经有了高架的基本形态，对于大班的孩子来说已经是很有难度的了。我表扬了他们，同时也提出了我的小疑问：

1、“高架上的小扇形积木是什么意思？”涵涵：“都是小车子，高架上有很多车子的。

2、“你们怎么做到高架的支柱是一样高的？”小谦：“我一开始就想，可是我想不出来，我就随手一拼，正好小金放了块积木在上面，我就发现它们是一样高的了。”小佑：“然后我去积木柜比比几中积木之间的长度，我就知道了”。

3、“我发现你们搭的高架弯道不多，为什么那个小弯道只有右边有路，左边没有？”小金：“我们怕搭到中间去，一不小心的话就会把之前搭的弄倒。”

游戏时间结束后，我让小佑他们四个人进行了游戏分享，和全班的小朋友介绍了他们搭建的高架，小朋友们听了，都给了他们热烈的鼓掌：“你们真棒！”“真厉害！”“你们真了不起！我也好想搭出这样的高架啊！”

寒假来临，为了想让他们更加深入了解高架，我对孩子们说，如果可以的话，让爸爸妈妈带他们开车上高架去感受、体会一下，这样他们就能够接触到真正的高架啦！而且还可以和我们搭的高架比一比，哪个更好，有没有什么不一样？

在本次活动中， 幼儿不仅仅认识并了解了高架，而且自主搭建了高架……这些活动，幼儿都很感兴趣，虽然他们不能够全部的亲身接触到真正的高架，但是也感受到了高架带给他们的魅力。尤其是通过建构，他们深入了解了高架的形状，结构方式等等，也参与其中完成了一次高架的建构，过程中也出现了许多问题，但是他们也全都一一解决了。例如，他们知道了高架是要架在上空中的，所以知道并运用了垒高；再比如遇到底柱数量不够时，知道使用两块垒成相同高度的一块来用，还有对于拐弯、下坡路，分岔路等等的问题，都是自己想到了方法解决……这些都是他们的进步，动脑思考,共同商量，解决了问题。但是不是所有的问题他们都能够解决，有些问题还需慢慢琢磨。如我问他们：“高架的上坡和下坡我发现连接的不是那么好，小汽车不容易过，有什么方法能让上下坡更顺畅吗？”“老师，这个很难的，我们试了好几次都没有成功……”“好吧，那你们要继续想办法，把这个问题给解决了哦！”

教师基本都是以一个旁观者的角色来观察记录他们活动的一点一滴，看到了孩子们的成长。他们没有依赖于我的指导与帮助，遇到问题也能够与同伴进行商量，自己解决问题。我相信，他们以后一定会用自己的智慧给我们带来更多地惊喜！期待吧！