探索集群教育之路，发挥区域组长辐射作用暨琼山区幼儿园园长、中层管理者研讨会

吴燕雯

幼儿园教师教育在很大程度上取决于幼儿园管理队伍和教师队伍的建设。为了进一步提升幼儿园管理者对园本研训课程的领导力，进一步提升管理者对研训课程开发、建设与评价以及对组织培训课程实施的统筹、策划能力。2017年3月5日海口市各个幼儿园业务园长、保教主任参加本次活动。

海口市教育研究培训院陈素梅副院长做重要讲话。海口市教育研究培训院王玮老师主持本次会议，并对本次会议做相关安排。

培训内容：
（一）2016年海口市区域化集群式基地培训总结、展示。
（二）2017年海口市幼儿园园本研训及区域化集群式基地培训工作的要求与指导。
培训时间：2017年3月5日
培训地点：海口市花开四季酒店

活动流程:

1.总结2016年区域园本研训工作。

2.听取优秀区域园之园本研训经验交流。

3.与优秀区域组长园对话。

4.分区域研讨活动。

5.2017年园本培训及区域化集群式基地培训工作的要求与指导。

海口市教育研究培训院培训部韩伟副主任全程跟踪培训。

四个区的教研员负责会议的签到工作。

陈素梅副院长对2016年的工作进行总结。同时，陈副院长还就2016年教师研修深度调研进行了反馈，并直指问题的存在。今年园本教育课程研究定位在教师成长课程，将“立足校本，发现教师”作为研训课程起点。要求大家务必要提高意识，调整步伐，活学善思，提升素养！

为了充分利用我市优质园本培训资源，优化教师培训体系，我们积极探索区域性集群式教师培训的管理模式。海南省直属机关幼儿园，张文主任与大家分享本园经验。

海口市中心幼儿园业务副园长翁瑜立足于本园实际情况，详细介绍了探索集群教育之路，推动区域共同发展的过程和取得成果。深度解读了“集群”二字的含义，所谓区域化集群式培训，能最大限度地集合多方力量，把最好的资源充实到最需要的地方；集群本身也为教育的均衡发展扮演着“集结号”的角色。

今天，我们以对话的方式与海南省直属机关幼儿园、海口市中心幼儿园就“园本特色”、“如何提升教师素养”、“区域互动交流”等多个话题进行了现场交流。
如何开展园本特色的活动，关键点在于定好位，找准切入点，从实际情况出发。目前教师队伍不够完备，园本培训应该先把能力相对低的老师拉起来，把短板提高，打造出属于本园的教师团队。抓好本园的培训工作是重中之重，提高教师水平，把优秀教师输送出去，培养不同层次教师的成长。

下午，分组研讨（以区为单位）

琼山区70名园长、幼儿园中层管理者参与研讨活动。
主持人：张艺群（海师附幼保教主任）
研讨内容：围绕“研训课程的建设与教师队伍的构建”就2016年校本研训活动中存在的优势与劣势，以及对2017年区域组长学校活动课程的设计或需求展开了研讨。

海师附园张艺群主任介绍本园经验：学校最大的优势是立足于高校，拥有丰富的资源，园方重视培训，采取“请进来，送出去”的方式。一次次的尝试和磨合，幼儿园教育活动游戏化已经根植于老师的心中。充分发挥园内外专家的引领作用，脚踏实地，认真抓好各项工作。

琼台师专附幼唐海妹主任分享本园经验:通过“开放日”活动，充分发挥园本培训资源，为区域教师的专业化成长创建成长的轨道，借住园本培训资源，发挥园骨干教师的示范引领作用。精心开展“开放日”、专家培训等活动，共同成长。

海南工商职业学院附属幼儿园符园长、海南师范大学凤翔幼儿园周园长、琼山区龙塘镇中心幼儿园陈主任、海口市卫生幼儿园陈园长分别在会上进行发言。
园长主任们不仅分享了目前各园在园本研训、师资培养、队伍建设以及课程建设方面的做法，还就本校实际情况提出了困惑和疑问。
根据以上提出的问题，海师附幼张艺群主任、琼台师专附幼唐海妹主任及时答疑解惑：园本培训应该要立足于本园的实际情况，鼓励各园要密切关注研训信息，多途径参与到研训活动中。管理者要做好带头作用，引领教师不断学习。教师的培训课程要有梯度和层次，争取把能力较低的教师提起来，组建好教师队伍。

邓淑玲老师认真聆听了两个组长学校领导发言，在肯定大家为培训工作做出努力和奉献的同时耐心解答参训者的疑难问题，及时做出回应。

王玮老师对本次研讨进行了总结。鼓励各位业务园长和主任在2017年继续做好园本教研工作。

经过一个多小时的热烈研讨，四个区的主持人分别把区域研讨结果在会上进行汇报。提出了相关的建议和要求:
1.今后培训的内容应该考虑不同层次教师的水平，面对不同的需求做出不同的帮助。
2.培训的方式可发展为线上线下相结合:组长学习引领带动+网络研修。
3.多培养基地组长学校，带动更多的幼儿园共同发展。

最后，陈素梅副院长就2017年校本研训及区域化集群式基地培训工作进行指导并提出了要求:

1.完成组长园结构构建。

2.推动骨干队伍构建，带动乡镇中心园和私立幼儿园的发展。

3.打破区域的限制，跨园、跨区域开展相关活动。

通过培训，进一步提升幼儿园园长以及中层管理者对园本研训的领导力，让参训者进一步明确教师培训课程开发的路径，要有目标，有计划，讲方法，讲策略，立足本园实际，真抓实干，抓出成效，从而促进教师专业发展。