他山之石，可以攻玉——记缙云县96学时小学教务主任培训

应海斌

他山之石，可以攻玉。学习培训就是这样一个借他人智慧，实现自我提升的过程。

大家好，我叫应海斌，来自小而精致的缙云县宫前小学，很高兴能跟新老朋友们一起参加这次的小学教务主任培训。🤗

3月3日，在和煦的春日暖阳的陪伴下，我们在钟灵毓秀的缙云县教师进修学校开启了本次学习之旅。首先由缙云县进修学校师训处主任王富致欢迎辞。在讲话中，他指出了参加培训的重要性，强调参加培训要遵守培训纪律。👏

接着由幽默帅气的进修学校师训处的徐卫兵副主任进行了《培训日志电子化》的培训讲座，他在讲座中指出了传统纸质培训日志的缺陷，并介绍了培训日志的电子化。为了方便联系，还建立了本次培训的小学教务主任联系群。

徐主任生动活泼、细致入微的操作指导让我们受益良多，大家听得专心致志。

最后由美女班主任胡美娇老师对本次培训方案进行解读，建立了培训班的班委团队。😘

3月5日，在淅淅沥沥的江南烟雨中，我们出发前往宁波，开始了第一阶段的学习旅程。

在路上，才子林顺为我们介绍了一段倭寇往事，独特的观点让人耳目一新。

班主任胡老师、吕伟强主任、江岳舜老师竞相为大家表演幽默段子，为大家洗去一路风尘，4个小时的车程也不再让人感到疲乏。

3月6日上午，我们来到宁波鄞州区下应中心小学。

美丽壮观的校园令我们惊叹，整洁干净的环境让我们身心舒畅。

虽然屋外还刮着早春的寒风，但正德讲堂内却是暖意融融。上午为我们作讲座的是宁波市教科所的沈海驯主任。他在题为《教育研究“三字经”》的讲座中娓娓道来，为我们奉献了一道精神大餐。

沈主任在讲座中指出我们现在的教育眼光太短浅，教育科研只见理、不见人，只见利、不见效，只见技、不见道。我们的教育之路需要“爱”“慢”“导”。教育需要理性，研究需要理性，但教育首先是“爱的艺术”，“爱”是充满了丰富的感性；教育又是“慢”的艺术，要有“唤醒”学生的力量。教育研究需要高效率、高质量，但教育本身是“慢”的艺术，“慢”需要耐心、从容、宽容；教育的本质是“因势利导”，引导的关键是情感与影响力。

中餐后，在下应中心小学边如辉校长的带领下，我们一起参观了校园。

下应小学的课程改革始终走在全省乃至全国前列。在课程建设中，他们突出科技特色和艺术特色，在新课改中独树一帜，成果辉煌。

学校的硬件完全围绕课程建设的需要而建设，让每个课程都有坚实的实施平台。

崭新的教室经过师生和家长的努力，各有特色。这些都是课堂改革和课程改革有序实施的保障。

移步换景🤗在边校长的介绍中，我们都对下应小学，对课程改革有了更深刻、更实际的了解。

美丽的校园，美丽的天气，美丽的心情😀大家情不自禁地拍照留念。

参观完校园，我们回到正德讲堂，由边校长为我们作讲座。

边校长为我们介绍了下应小学的办学历史、办学理念、办学成果和办学特色，并重点向我们介绍了学校的课程建设情况。

“爱部落”课程的整体设计，共同基础+个性选修的课程总体结构和三级三类课程设计让我们对课程建设有了更深入的理解。课程改革的落脚点在课堂，课程改革呼唤课堂教学的深度改革，这是令我印象最深刻的一句话👍

一天的学习在一张大合照中落下帷幕……

3月7日上午，在略带寒意的春风中，我们一行人踏上了新一天的学习旅程。坐落在院士公园旁的鄞州区教师进修学校落落大方地迎接着我们。

首先为我们上课的是鄞州区教师进修学校的副校长任洪。这位曾梦想着成为画家，最后却成为了科学特级教师的语文老师(有点绕😃)用他自身的成长经历，让我深刻体会到我们不能停滞学习的脚步，要在学习中成长。要勤于教学研究，坚持课理研究，在独立磨课和剖析课例中提高课堂教学水平；要乐于读书思考，关注教育热点；要勇于在实践中磨练自己。

下午，鄞州区教科室主任舒家华主任为我们作了题为《将好想法变成好做法，将好做法变成好说法》的教科研专题讲座。

幽默风趣的舒主任首先向我们讲解了决定一所学校办学“水位”的十块“碶板”，他认为其中最高的碶板就是教育科研。

接着，舒主任从自己历年来遇到过的课题出发，为我们介绍了教科研中的一些“好想法”，有关于我们日常教学中大家司空见惯的词语抄几遍最合适的课题研究，也有关于班级管理方面，抬头教育法等等的课题研究。在“好想法”板块，舒主任分为典型问题的解决方案，哥德巴赫式的猜想，吉尼斯式的设计和特色品牌四个方面为我们做了生动幽默的讲解。在“好做法”板块，他提倡大家在教育科研中开展应用研究、实践研究、草根研究和干预式研究，并强调做课题关键在“做”。最后他还介绍了如何将“好做法”变成“好说法”，即将研究成果项目化、方法化、概念化，为自己的研究成果进行美化包装。

3月8日，在女神节的欢乐气氛中，我们来到了华泰小学。落落大方、端庄得体的小讲解员们正等待着我们的到来。

走进华泰小学，发现它才是一所真正小而精致的学校。“点燃每个孩子的‘心灯’”这句充满哲思的办学理念令人印象深刻。

因为小，所以华泰小学充分利用了所有能用的空间，因此它充满了立体感。“润心长廊”让我们感受到了华小老师们的教育爱心和孩子们的无邪童心。

这个创意园里摆满了由门卫大爷亲手设计制作的作品。这些作品的材料全部来自废旧物品，可谓有点石成金之妙。👍

“心是一棵会开花的树”，充满诗意的话语仿佛让我看到了华泰小学的孩子们像一颗颗种子，一棵棵小树，正在发芽、绽放……

参观完校园，我们来到装修古典的报告厅。首先由许书记为我们介绍了华泰小学的基本情况。

接着是关于华泰小学课程建设的介绍。负责人老师为我们详细地介绍了华小的“软着陆”儿童课程(规则教学)、英语礼仪课程、国学礼仪课程、steam课程等的建设、实施情况。

在丰盛的午餐后，我们迎来了鄞州区教师进修学校的李国忠校长，他为我们作了题为《课改中必须厘清的几个问题》的课改讲座。他认为，课改不是改课程或改课堂，而应该是课程教学改革；教育最根本的任务就是把“自然人”变为“社会人”。这些独特的观点都让我们耳目一新。他还指出课程改革与课堂改革应该是“一体两面”的关系，在课改中我们要确立“三个重要”，实现“三个转变”，强调课改的核心是“人”，着力点在课堂。

李校长为我们介绍了当前课改中的一些亮点、不足以及面临的挑战，指出教师是课改的关键。最后，他抛出了“课堂教学改革要不要模式”的思考题，引导我们进入思考。我想，我们在课改初期肯定是需要建立或借鉴一定的模式的，但我们不能固化模式，被模式束缚，而应该努力创新。

讲座结束后，我们前往海曙区，参观由沈海驯主任推荐的宁波教育博物馆。

在讲解员的带领下，我们“穿越”了宁波教育的古代、近代和现代，观赏了从古到今有关宁波教育的珍贵文物。

在参观的过程中，我们惊叹于宁波古代科举的繁荣，沉浸于近代教育的回忆，也思考着现代教学的真谛。

3月9日，我们来到本次宁波学习之旅的最后一站——鄞州区堇山小学。

走进堇山小学，扑面而来的是浓浓的现代风、国际味。作为一所2012年落成的学校，它拥有的外语特色、培元教育、“三色堇”课程别具特色。

在任副校长的带领下，我们参观了校园。

校园规划为一村(地球村)五区(五大洲)N街(国家)，每条走廊、每个班级都有相应的国际特色。

茅晓辉校长在报告厅为我们作了《让优质课程成就每一个孩子》的讲座。堇山小学在“培元教育”理念的指导下，提出五大核心素养，开发“三色堇”课程，形成币、章、护照三位一体的评价模式。

茅校长抛出的三个关于课程建设的问题发人深思。

理想的拓展课程应该是怎样的，值得学习思考。讲座虽然结束了，但是茅校长给我们带来的教育思考却长久地回荡在脑海中……

至此，第一阶段的学习临近尾声，我们也将收拾行囊，踏上归程……

经过一段时间的休整，4月13日，我们又相聚在缙云县教师进修学校。这一天为我们上课的是来自杭州师范大学教育部的金忠明教授，上午，他主要为我们介绍了《名师智慧与提升课堂教学质量的“五三”策略》。他从激励策略、自学策略、互帮策略、辅导策略、诊断策略五个方面进行了具体讲授。

下午，金教授不辞辛苦，又为我们作了题为《核心素养与适合的教育》的讲座。其中最触动我的一句话是：教育的出发点是认清自我。孩子需要体验教育的快乐，适合的教育就是个性化的教育。

4月14日上午，我们迎来了一位“邻居”——武义县壶山小学的李建生校长。

他首先介绍了这所“开八婺风气之先”的学校，接着向我们讲解了教务主任的基本要求，最后为我们介绍了壶山小学在三个五年时期实施的“智为基点”、“乐为核心”、“美为支点”的“知行育美”教育策略。让我们对教务主任这个岗位和职责有了更深刻的理解。

4月14日下午，浙江师范大学博士、教育哲学教授李伟为我们作了《基于小学生存在体验的小学课程开发》专题讲座。他首先从高中的课改谈起，引导我们思考小学的课程改革。然后他主要为我们阐释了存在体验和存在体验课程的开发。最后他提到了以学生存在体验为起点，实施生命教育、感恩教育、人生理想教育的小学课程。他的一句话令我印象深刻：教育的首要任务在于启发学生追寻自身存在的意义。

4月15日，我们迎来了一位美女讲师，杭州西湖区教室进修学校书记胡爱玉老师。上午，她从自身成长经历出发，阐述了一个人的成长不在于起点高低，而在于不停攀登的观点。

接着她从校本培训这一点出发，为我们作了题为《校本研修——教师走向成长的必经之路》的讲座。在讲座中，她认为校本研修应成为教师工作的常态，教师应以研究者的姿态参加教研，教师在主动参与研修的过程中学会研修。校本研修有六个内容，七种研修实践方式，要遵循八个原则。

下午，胡老师为我们培训了《教育管理与教学质量》她首先与我们互动，思考交流了什么是教育管理，教育管理有什么特征，什么是教学管理，教导主任的岗位职责是什么。这四个问题引发了我们所有教务主任的思考。接着她又向我们介绍了她在杭州育才学校时实施的学科创优化工程，质量过程监控工程，教学常规落实工程，科研课题化工程等八大工程，对我们来说非常有借鉴意义。

4月16日一大早，大家就到了进修学校，拿着手机……不要误会，大家不是在玩手机，而是在鞠九兵老师的带领下体验UMU学习平台😛鞠老师向我们介绍了全国各地先进的课堂教学模式，然后重点讲述了“活动单导学”模式。

从创设情境——自主、小组学习——展示汇报——归纳提升的四步，到自研建构——合作探究——展示迁移——巩固评价——归纳置新的五步，不仅是课堂教学模式的升级，也是教育理念的提升。

下午，鞠老师与我们互动交流，夹叙夹议地讲述了当下教师管理的困惑与破解。他首先与我们交流了我国当下教师的道德困惑。然后引导我们思考了什么是师品。他认为，师品的核心要素是拥有正确的学生观，应该把学生的成长看成最大的成就。教师管理重在提升教师内驱力，赋予教师自主权，提升自我效能感。

4月17日，我们在最后一次培训迎来了金华市教育学院的吴惠强院长。他与我们交流了对基础教育改革和发展的一些思考。家长觉醒了，教育就有希望。现在的教育存在功利泛滥的问题，功利捆住了教育的手脚。然后他与我们交流了10种高效的学习状态。最后，他认为我们教育工作者要辩证地看待“静待花开”。

十几天的学习生活落下了帷幕，我们缙云的教务主任在这次培训中也互相结下了友谊。在这次培训中，我们实地考察了许多课改先行学校，接触了许多先进的教育理念、教学管理方法，是我们的一场学习盛宴。我们在培训中不断充实自己，不断更新自己的观念。就像雕刻一块璞玉一般，我们借助他人之利石，不断镌刻我们的教育之玉。