春日，花蕾亦争艳

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存暖心、说暖语、干暖事、做暖生，我们一起，温暖前行！ ——环城小学校长王伟文

环城小学每位师生都在努力践行着"温暖教育"，校园"暖室"效应不断提升并向校外扩展。"暖室"下的种子健康成长，发芽，壮大。春意浓，万物苏，花蕾亦争艳。

2月25日，"浙江校园文艺"特别推出环城小学三（1）班专刊。

看，孩子们的语言文字，或清新隽秀，或童趣盎然，或严谨缜密；品，孩子们的情感世界，或天真烂漫，或温暖细腻，或磅礴大气。字里行间的真情实感，扎实的文字功底……这些都足以征服读者。

接下来让我们一起走进这个班级。

三（1）班也叫海螺之家，在班主任王震老师的精心，用心，耐心地呵护和经营下，取得了"婺城区最美中队"，连续的"优秀文明班级"等荣誉。

小海螺们也百舸争流：书法、作文、阅读、奥数、才艺等等屡屡获奖。

大海螺们也没闲着，在孩子的培养上是你出点子，我提建议，你走前面，我奋力追赶，班级的事，孩子的事，就是头等大事，争着做，抢着干。走近海螺大家庭，你就可以感受到一份浓郁的温暖，一种团结的和谐，一股强烈的进取，更多的是那份叫人羡慕的快乐！所以大家更愿意称它为"温暖的海螺大家庭"，试想，在这样的环境中学习的孩子是多么幸福！

一二年级邵虹老师任教语文，"慢，慢，慢，积淀，积淀，再积淀，等待有一天的爆发"，两年时间，良好的阅读习惯，思考与观察习惯，随记随写的习惯基本养成，为孩子语文学习打下坚实基础。三年级洪春花接班，她是一个有着丰富教学经验的老教师，孩子们很喜欢她，因为她很尊重孩子，很会"哄"孩子，孩子的写作热情和写作水平是怎样"哄"出来的呢？

"每天两三句"---兴趣与积累

即每个学生每天在阅读记录本上写上两三句，或记录生活中的点滴，或摘抄好句，或词语造句，内容不限，没有任何框架的设定，这样一来给了学生留意生活，观察生活，借鉴优秀，发挥想象的空间。

"每周一习作"---实战与汇总

洪老师每次都会提前两天布置周记的大致方向，并会在课堂上有针对性地进行引导，引导孩子思考，观察，体会，基本保证每个孩子周末能顺利完成习作。

"大家来点评"---认识与交流

经常组织"你写作我点评"活动，孩子之间交换习作，相互点评，并挑选部分课堂上分析，孩子不仅会写，还学会如何看懂别人怎么写，好的东西拿来己用。

"发表好作文"---肯定与鼓励

定期挑选好的学生习作，打印出来，人手一份，相互学习观摩，现在每个孩子都"发表过"文章，每个孩子手中都有厚厚的一本"佳作欣赏"。

在辅导过程中，自信的学生，当他们取得一小点进步时，班主任和洪老师都会毫不吝啬地给予他们肯定和鼓励。很快，本身语言组织能力就不错的孩子成为了榜样，而本身对写作不太有自信的孩子也因受到鼓励而越发有兴趣，有信心。

对于这些小小的作家，我们也来听一听他们的经验之谈：

钟骐昊的习作心得——"在第一次成功投稿后，我常有‘乱写一通’，‘胡侃几句’的冲动。"钟骐昊说，"我每天坚持阅读，精读或泛读，经典文学，百科知识，诗词文言……并做好摘记，每天坚持用成语造句。"到现在他已经在《作文成功之路》，《小学生作文》，《浙江校园文艺》等刊物发表多篇作文。

吴致臻的习作心得——我用实践与成果克服了"怕写作"的难题。而今，我已经在《环小校刊》、《小学生作文》、金华晚报上发表了多篇文章。我喜欢走出书本去看一看、听一听、摸一摸、玩一玩，捕捉生活细节，碰撞写作灵感，激起创作热情！

程静涵的习作心得——从《环小校刊》到《金华晚报》、《小学生作文》再到《校园文艺》。习作发表不仅激发了写作欲望也培养了自己仔细观察事物的能力，在对作文推敲过程中享受到成功的喜悦，我有信心让自己的习作变成缤纷多彩的万花筒。

周宇轩的习作心得——发表文章是我日夜的梦想，也是我写作的动力，这是我第一次习作发表，希望它是一艘船带着我继续去遨游知识的海洋，我会继续努力，记录心灵的点滴。

何若琳习作心得——从口头表达能力训练，到观察模仿训练。从最初无从下手，到现在流利写一篇文章。我一直在写作中寻找快乐！从《环小校刊》到《金华晚报》再到《校园文艺》，一路走来艰辛、迷茫、快乐、收获。克服困难，超越自己，享受成果。期待明天更精彩！

田嘉畅习作心得——第一次写作投稿，从投稿之日开始就满心期待。一开始阅读不认真，写一 篇文章要好几个小时，甚至几个小时都写不出来。这次文章发表对写作激励很大，知道了阅读是基础，没有华丽的词藻，只有深刻的认识。期待自己以后写作越来越好！

邢鄯的习作心得——"一年级的拼音日记"，"二年级的流水账作文"，偶尔回看"大作"，幼稚的言语，无知的配词，怎么都读不通的句子，我忍俊不禁……如今从《金华晚报》、《小学生作文》、到《浙江校园文艺》，我一直在努力：让笔尖成为自己情感的窗口！

吴所谓的习作心得——我喜欢写作，因为它能够表达出我的所想、所见、所听，这是第一次作文发表，我的心情无比激动，妈妈常跟我说"机会是留给有准备的人的"，我将继续保持喜欢阅读的好习惯，积累和学习更多知识，争取以后出版属于自己的童话故事书！

"当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。"孩子写作的热情源于对生活的观察，体会，思考，源于对自己能力的肯定，在积极正确的引导下，就如星星之火，必能燎原，让孩子们快乐地学习，在肯定自我中成长！