昨天上午自由活动时间，赖炜兴站在教室门口的花盆边摘花叶子，刚好看到，就拉住告诉他这叶子是不可以摘的，没了叶子花就吸收不了阳光了，还没等我说完，他就大声嚷嚷着“我就要摘，我就要摘，我不怕你”，一边说一边又伸手去摘，我立马制止他，可还是晚了，又被他摘掉一片叶子。这完全不是摘叶子的问题了，这是在挑战老师呢！
当我要拉他来办公室时，他这还是很牛气，“我就是不去，我就是不听你的⋯”，嘴上嚷嚷着，手脚并用的打在我身上。这已经是他来学校短短几天内第三次打老师了。前两次因念他刚到学校，还在想家，所以熊老师和东方老师只对他进行批评教育，而没有进行任何惩罚。这让他感觉到老师们也不会把他怎么样。就更加自在，不听老师话。
此时也想起了邓文彬班长说的一句话“不先立规矩就代表软，有规矩不执行就是弱”，不尊重师长，不接受老师的教育，那是孩子的不知道要如何去尊重长辈，以前没人教不知道。现在不教会他，那就是老师的失职，教不严，师之惰。必须要严格管教了。请出戒尺，严肃明确的告诉他要打三下手心，第一摘掉花叶子不对，第二打老师不对，是对老师的不尊重，第三老师说话时认真听。
打了一下，他说不疼。又加重打一下，就哭起来了，死活不让打，就开始推我，挣扎着要跑开，看着他大哭大闹，心有不忍，犹豫了，最后一下还要打吗？如果不打，以后可能就更无法无天了，对于他的成长可能就起不到任何作用，只会加重他的任性，没有规矩。这是他在跟我较量，我自己的内心也在进行较量。最后不管怎么哭闹，还是打了一下。问他知道错了吗？还挺嘴硬，“我就是不说”，看来这个扭劲还没过，完全不怕挨打的。据了解，在家也是挨了不少打的，但是一些规矩习惯还是没建立起来。打完也就过了，孩子根本没意识到自己错在哪。所以今天必须让他承认错误，知道错哪。打完他就要跑，一把抱住他，拼命要挣脱，“老师陪着你，直到你承认错误，你动也没用，我不会松手的”，他动来动去发现没法挣脱，就把脸放在我胳膊上，把眼泪鼻涕擦我衣服上。以为这样可以放开他。立马转变思路告诉他“你擦吧，反正这衣服擦脏了也没关系，都不让你洗，直接让你妈妈给我买新的。”他一看没戏，就不擦了，继续哭，过了一会开始哭着找妈妈，这孩子还真是聪明，一计又一计来了，那就见招拆招吧。“你找妈妈也没用，就算妈妈来了，你也要接受惩罚，我还得批评你妈妈呢！”
闹腾一个多小时，最后终于累了，不哭了，我也放手了，让他自己坐凳子上，这会倒老实，不跑了。先不管他，拿一本书坐在边上看，自己坐了一会，看我也不理他，就凑过来，也不说话，靠在我身上，看来是要找个台阶下了。我也不在严肃了，温和的跟他说：“你哭好了”。他反应倒挺快。
笑眯眯说：“老师，我记住你说的话了。”
“我说什么？”故意装不知道的问他。
“我记住了三句话”。
“哪三句话呢？”
“第一句不能打老师，要听老师话。”
“第二句呢？”
“不随便摘花叶子”
“第三句呢？”
“不乱发脾气。”他想了一会才说出来。
看来什么都知道呀！就是跟老师在较量呢！对孩子的了解还不够深，更多的是通过他妈妈的叙说和这几天的观察，老师们的分析。
所以在整个过程中，我有心软过，有担心自已过了，也有担忧如果这样较量失败，下一步该怎么办？不断的心理变化把自己的不足，心理的软弱一一暴露出来。但每到一个摇摆的关口，都会相信自己，是真心为孩子好的，什么方式不重要，重要的是后面的那颗心。真的想通过自己的努力，一点点的帮孩子建立良好的心灵秩序，就要去邪扶正。
通过这次的碰撞，反倒让他对我更亲了，也听话了。他妈妈曾说过，他跟你不熟时，会跟你对着干的。这次反倒拉近了我俩的距离。跟他说话也不再发横了。
教育就是在一次次的较量中进行。他现在慢慢学会听懂老师的话，照着做。也在回归集体，跟上队伍。
赖炜兴虽然脾气倔犟，没有规矩，但是男孩子身上的阳刚之气还是有的。勤快有眼力劲。抢着洗碗，扫地。只是还不愿回教室上课，这个不用着急，慢慢引导。跟他之前上幼儿园的经历有关，因调皮，老爱捣乱，在课堂上坐不住，学习又不好，老师没办法，管不了就放在教室外面，任由他自己玩，只要不出危险就好。他对教室还是有些恐惧心理的。同学们嫌弃他笨，嘲笑他，都不愿跟他玩。上学去也经常是自己在外面玩，缺少同伴的。
玉不琢不成器，人不学不知义，孩子其实都是好的，只是后来的教育理念不同，而导致孩子出现不同层次的问题。
赖炜兴收垃圾，很认真。 跟慧慧合作，抬着箱子去倒垃圾。