<h1><b> 冬天的太阳暖洋洋的真舒服！午饭结束后，我们一起来到了草地上懒懒地晒着太阳，一个不停蹲着移动的小身影吸引了我的眼球，这是谁呀？哈哈，原来是你——王芷馨。别的小朋友有的在滑滑梯，有的在爬网，有的再说悄悄话，可你却蹲在地上这里看看，那里瞧瞧，似乎在寻找着什么宝藏。</b></h1> <h1><b> 我看着你的身影，慢慢跟着你来到沙池边，这时你又蹲了下来，这是在干嘛呀？原来你真的发现了一个秘密宝藏！</b></h1> <h1><b> "咦？这是什么呀？"你边说边拿起两片不一样的叶子对比起来。"为什么不一样呢？"你感到很奇怪。这时你大声喊道："大家快来看呀，我发现了一个秘密，这里长出了一棵不一样的东西，不知道是什么。"</b><br></h1> <h1><b> 周围的小朋友听见你的呼喊，大家都来看，一会儿拿着叶子来比比，一会儿又开始争论，大家都不知道这是棵什么东西。都来问我，老师当然知道这是什么植物，不过我并没有告诉大家，因为我希望小朋友可以回家和爸爸妈妈一起寻找答案。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b> 老师将这颗植物拍了下来，小朋友们一起看看吧，它是什么植物呢？聪明的你们一定很想知道吧，那就快和爸爸妈妈一起去寻找答案吧！</b></h1> <h1><b>老师的话：</b><b><br /></b><b> 芷馨，你是个善于发现秘密的好孩子，经过你的发现，小朋友们都十分好奇，大家都想知道这是棵什么植物。既然我们发现了问题，那我们就一起寻找答案吧，希望小朋友们大家都动起来，大家都一起寻找答案，然后一起记录这颗植物的成长过程吧！</b></h1> <h3 style="text-align: center; ">🌲🌳🌲🌳🌲🌳🌲🌳</h3> <h1><b>我的支持与回应：<br /></b><b>《指南》中科学领域目标1 亲近自然，喜欢探究，目标2 具有初步的探究能力，目标3 在探究中认识周围事物和现象。在科学教育中，认知目标不是最主要的，培养幼儿对科学的积极情感和态度才是核心。根据领域目标，我将进行以下支持与回应：<br /></b><b>1⃣️、分享问题，幼儿畅所欲言<br /></b><b>将本篇学习故事分享给孩子们，向他们提出问题，这到底是棵什么植物？是花？是果树？还是......让孩子们先说出猜想，说出自己的理由。最后，给该植物取一个好听的名字。<br /></b><b>2⃣️、家园共育，共同寻找答案<br /></b><b>将学习故事分享给家长，让家长引导孩子通过各种渠道了解这到底是棵什么植物，叫什么名字，进而可以继续了解该植物的生长习性，生长特征等内容。<br /></b><b>3⃣️、专属记录，形成常规观察内容<br /></b><b>制作该植物的专属记录本，孩子们共同记录该植物的成长内容，将该植物增加至值日生工作中自选工作内容，让孩子们不断地去观察，并且培养他们细心耐心的学习品质。<br /></b><b>通过这些支持与回应，希望本班孩子在这些活动中能够对植物产生探究兴趣，在活动过程中提高观察力，了解还植物的成长过程，培养他们耐心、坚持的学习品质。<br /></b><b> </b></h1> <h1><h3 style="text-align: right;"><b><br /></b></h3><h3 style="text-align: right;"><b>三亚市第二幼儿园 刘舒娅</b></h3><b><h3 style="text-align: right;"><b>2016年12月30日</b></h3></b></h1>