传承书法的艺术 遇见更好的自己

易之

鲁迅先生曾说过："我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律" 。可见，书法的艺术性有诸门艺术杂糅之美。我国文字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。书法，不止于艺术，它与文学作品如鸟之两翼，双生并蒂，无论是王羲之的《兰亭序》抑或颜真卿的《祭侄文稿》，其文学价值都与书法艺术相得益彰。而齐鲁大地，不仅是孔孟之乡，文学之邦，也是中国书法之都。历代书法家多是山东籍人士。我们在回忆历史的长河时倏然大悟，学习书法，传承书法，发扬书法，是今日你我的责任。

学习书法，首讲执笔姿势端正，从垫腕、到悬腕。

临摹创作，从汉隶到唐楷，从魏晋碑刻到唐诗宋词。

每一篇作品的完成，都包含了每一位小书法家的认真、努力、耐心与笃学。

四年级王亦晨的隶书作品出炉啦。

学习书法应具备怎样的状态呢？首要是兴趣。然后须是静心。

书法贵在静心。

静而后能定，定而后能安。安静，是学习的前提。安静更是一种美，静心之美，美在淡然，美在不争。不若彩霞之绚烂，却似兰菊之悠然。看，我们的学生心无旁骛专心致志。

书法本是一门哲学。哲思，是带着辩证的心态看待这个世界，去领悟何为不以物喜不以己悲，所以世上有了魏晋风骨；所以岁月沉淀了盛唐的艺术；所以书法美学延绵千年而墨香亘古。

每个学生有他对书法的理解。有的学生已经有了不少的知识储备。那么，乐意分享的请上来！

为什么有时候学生给学生讲效果更好？因为他们之间更易心意相通，更易产生共鸣。

五年级隶书作品

五年级李新顺行书临摹作品

用了两天时间，出炉的沁园春.雪—刘佳霖作品

李新顺的隶书《八阵图》～棒棒哒～

还有不写完不走的张默涵作品

作品的完成离不开大量的练习，但听讲也同样重要。

认真听课的四年级学生们。有的学生边听边练，将新知识及时消化。有的学生每写完一篇作品必给老师看看。更有的同学已经养成了每天练字的习惯。

我们的书法课不仅有毛笔字，低年级从基础铅笔字开始，三年级开始开设了毛笔书法和钢笔书法兼堂学习。来看看我们的硬笔书法吧！

三年级同学们

对于一、二年级来说，老师的手把手教很重要。无论是坐姿，还是执笔方式，抑或是本子的摆放方向，笔画的运笔步骤，起转回合，方方面面，必须要长提常改。

初学临书，先求形似，间架未善，遑言笔妙。

坐姿端正，用心在写字。

二年级的同学们

棒棒哒

阳光之下，我们共同成长。

再来看看我们在课上完成的作品

今年三等奖获得者！四年级二班孙家辉。进步很大，还有上升空间。很努力，很用心，很安静。

二等奖获得者！这是上学期的作品了。最近进步越来越快了！

春节临近，我们写幅春联，送给父母，送给老师吧！感恩一年来他们无私的付出，将心中最美好的祝愿送给那些帮助过你的人。

五福临门，花开吉祥。你嗅到浓浓的年味儿了吗？

书法精神是什么？它不止步于书法技艺，更须学会专注，静以修身。书法，首先要淡泊心性，然后才能练达文章。我们书法班以此句为诫。

感恩！闲暇时把我画的这么美！可是，你上课画画被我发现了呦！

感恩！因为大家，我收获良多！我们，亦师亦友。

元旦的时候被喊去参加了元旦晚会，顺便回忆了一下我的小学时代。现在的你们好幸福～

看了一篇文章，刘瑜送给她满月女儿的一封信——《愿你慢慢长大》。结尾的一段话，使我感触颇多，我想把它送给孩子们。

愿你慢慢长大。

愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。—刘瑜

作为老师，我曾怕学艺不精而感到万分羞愧，却意外收获诸多认可。我曾问自己，所谓师者，传道授业解惑，而这道，应是什么道？是育人之道，是关怀之道；抑或是作为过来人，愿为你打开一扇窗，指引看这落英缤纷的世界的指引之道；是耐心启迪，即使在遭受不幸时仍不忘初心的坚守之道；是领悟古人淡泊明志，宁静致远，领悟人之为人要有理想而绝不理想化的泰然之道。我与诸君共勉之。