<h3>自发组建了工作坊，推举工作坊发言人，汇报本工作坊研修成果。</h3> <h3>自主学习、独立思考与分组研讨，交流。</h3> <h3>各组在A4纸上写或画出本组对"工作坊研修"的理解，手机拍照，成果上传到umu互动平台，在大屏幕上展示。</h3> <h3>兰西县研修团队把工作坊画成四合院，他们认为工作坊就是教师的家，大家平等交流，畅所欲言。这种交流没有紧张与压力。</h3> <h3>工作坊研修需要深入调研、居于问题确定研修主题，研修方式线上研修与线下研修相结合。</h3> <h3>岳县研修小队：工作坊研修可以应用在教研员的常态教研活动中，成为常态教研活动方式；工作坊研修更适合于指导乡村教师提高。</h3> <h3>"三人行"工作坊：培训是专业，专业的人以专业的心做专业的事！</h3> <h3>肈源小队：工作坊研修四个关键要素。</h3> <h3>北林团队：工作坊研究是培训方式的变革，将工作坊研修理念与方式带到日常工作中应用。</h3> <h3>呼青团队：工作坊研修犹如一杯咖啡，书韵啡香！</h3> <h3>肇东团队：重新认识手机，手机是学习用具，手机应用在工作坊研修之中！</h3> <h3>老师发表的35条评论。</h3>