<h3>红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！错！错！</h3><div>春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！</div><div><br /></div><div>陆游唐琬婚后，伉俪相得，琴瑟甚和，是经典的恩爱夫妻。不料，陆母不悦，逼儿休妻。<br /></div><div>陆游百般劝谏哀求无果，二人被迫分离，唐氏改嫁“同郡宗子”赵士程，从此陆唐音讯全无。</div><div>几年后的一个春日，陆游在家乡沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅。唐氏安排酒肴，陆游见人感事，无限悲怀，遂乘醉吟赋《钗头凤》，信笔题于园壁之上。<br /></div><div><br /></div><div>聚散离合，或有天命，或缘于外力，或起于无奈，或终于无知……人世间，彼此最不愿意看到的，就是我爱你，你却走了。</div><div><br /></div><div>走了也罢，豪放派陆游，含情脉脉，痛表情怀。这即是温情。</div><div>唐琬悲苦，亦不怨怼，这即是温情。</div><div><br /></div><div>世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！</div><div>人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！</div><div><br /></div><div><br /></div><div>生活不要戾气，我们呼唤温情。</div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>吾师之家父大疾，久病难愈，挥金若土，后，囊中羞涩。微拍堂中，师之书法闪烁不止。偶有漏者，师者朱应时而顶，于危难之时，施绵薄之力。师者朱此举，即是温情。</h3><h3><br /></h3><div>人落虎口，谩骂声雀起，规则论漫天，说尽道德，唱尽理性，唯独不见，人性温情。</div><div><br /></div> <h3>今天，胡老师发来照片，那些富有生活气息的</h3><div>照片，在朋友圈是看不到的。</div><div>照片还在继续，打开一看，是包裹单，接着胡老师发来信息：寄出作品集2册、书房对1件，请查收。有空再写一幅。</div><div>文章我都还没开始写，老师就先示我以诚心，于我而言，即是温情。</div><div><br /></div><div>因为一直在写江西之北的书家，江西之南的书家只写了梅子山人李伟强老师，为了平衡一下，我叩响了胡老师门扉。胡老师非常友好，先是鼓励我，后是要了我地址汇寄作品集。</div><div>如此名家，身无傲气，谦恭平和，坦诚而富有情趣，睿智而富有创新，甚至还有些可爱，着实为我之初见。初见之时，内心温暖。</div><div><br /></div><div>老师发来很多神态各异的照片，我开怀大笑，打趣道，胡老师起家底了。老师情趣盎然地回复：翻了一天的相册了。</div><div>一直忙于教学，重复着三点一线的幸福，对于我的冒昧打扰，胡老师显然有些惊讶而措手不及。一个学者型书法家的拙趣，显露无疑，于我而言，亦是温情。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>师者胡，温情脉脉。与之言，无压力；与之交，很真诚；与之处，极其放松。如果是您，您不倍感幸福么？</div><div><br /></div> <h3>胡克龙，1971年出生于赣州。</h3><h3><br /></h3><div>中国书法家协会会员</div><div><br /></div><div>全国师范书法教研中心组成员</div><div><br /></div><div>江西省书法家协会培训中心导师</div><div><br /></div><div>岭南高级书法学堂导师</div><div><br /></div><div>江西省莲花山书画研究员秘书长</div><div><br /></div><div>赣州师范高等专科学校书法艺术中心主任</div><div><br /></div><div>赣州书法院副院长</div><div><br /></div><div>赣州书画艺术研究院副院长</div><div><br /></div><div>荣宝斋在线签约书法家</div><div><br /></div> <h3>重墨宰相刘墉，其书法，味厚神藏，有廊庙气度。吾常观胡师亦是喜用浓墨。胡师写大楷，仿佛乌云翻滚，雷霆乍惊，顷刻间，云销雨霁，横驾于苍穹者，即是浓妆重抹神采奕奕的气韵。</h3><div><br /></div><div>胡师大楷，气象雄浑，笔力健劲，笔沉墨实而意态生动，用笔方圆有度，刚柔并济……无疑，胡师书法，有张猛龙之辙印。</div><div><br /></div> <h3>胡师，其貌端品正，浓眉大眼，寡言少语，却又不失意趣。这种性格特征，似乎赋予了胡师行书大厚思沉，筋摇脉聚，骨络分明，内含刚劲的色彩。</h3><h3><br /></h3><h3>胡师非常重视颜体学习。他认为，在千军万马奔二王的情形下，颜体的学习，不失为一种破格。而这种破格，却又不是歪门邪道，书法学习，若有了颜体的底子，可谓万变不离其宗。在谈唐楷色变的今天，胡师此论未尝不是一种大胆和底气。</h3><div><br /></div><div>有趣的是，胡老师在学习颜体之时，又不是拘泥其中，而是把颜体一路的远近亲戚都一一膜拜了一遍。他踏入了何绍基庭院，叩响了董其昌门扉，甚至顺藤摸瓜，潜入赵之谦宅邸。</div><div><br /></div><div>故，您今睹胡体行书，有颜之厚重，董之秀雅，何之震颤，赵之扁短。胡书之丰富深刻博远，让人睹之叹也。</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>胡克龙老师精通小隶。</h3><div><br /></div><div>胡书小隶，具有擘窠大字的恢宏气象，结体丝毫不令人觉得拘紧，点画洁净讲究。尤其粗重与纤细交织在一起，加之偶尔揉入行书笔意，使得整个作品在规模的大效果中不乏生动活泼的情趣。</div><div><br /></div><div>胡老师小隶，不仅有曹全史晨礼器之清劲隽秀，亦有石门西峡之荒野峭趣，甚有张迁之厚实朴拙；不仅有钟繇真卿之正影，亦有刘墉苏轼之侧出。</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>也许，您一定疑惑，胡克龙老师，何以修得如此多体？抑或，您怀疑，胡老师各体定是浅尝辄止吧。</h3><h3><br /></h3><div>您的疑虑不无道理。只是胡克龙老师特殊，他自工作之日始，从事书法教育。工作和兴趣的相互碰撞产生出来的曼妙火花，是其他书法家及普通读者所不能描摹的，当然书法名家樊利杰老师例外。</div><div><br /></div><div>胡克龙老师，有足够的时间思考碑帖，品读碑帖，有足够的时间与古人对话，有足够的机会和学生互动，所谓教学相长。</div><div><br /></div><div>况，胡克龙老师，不善应酬，不喜做作，不爱他物，宁静行走，轻松惬意。篆刻名家张建华老师曾送我四字：积健为雄。</div><div><br /></div><div>没错，胡克龙老师即是，积健为雄！</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>作品获奖情况</h3><div><br /></div><div>全国第二届隶书大展三等奖</div><div><br /></div><div>入展全国第三届隶书大展</div><div><br /></div><div>全国第三届行草大展</div><div><br /></div><div>全国第二届册页展</div><div><br /></div><div>全国首届手卷展</div><div><br /></div><div>全国第二届青年展</div><div><br /></div><div><br /></div><div>作品被收入</div><div><br /></div><div>国家博物馆</div><div><br /></div><div>欧阳修纪念馆</div><div><br /></div><div>五台山藏经阁等多家机构收藏</div><div><br /></div><div><br /></div><div>编著有</div><div><br /></div><div>《书法教程》</div><div><br /></div><div>《院校书法教程》</div><div><br /></div><div>《钢笔书法教程》</div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div>培养得意学子，现有中书协会员5名：</div><div><br /></div><div>夏云、郭裕文、易书平、朱起明、陈湖南</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>如此声名赫赫而又沉默寡言的师者胡，会不会被凡世云霾淹没？不会的。胡老师躬身书法教育，真诚朴善的品质，学子们有目共睹。所有胡老师在外的形象传递，皆有弟子们自行远近播扬。</h3><div><br /></div><div>我去南昌拜访书法名家张英俊老师时，遇赣州宁都俩学子一陈姓一曾姓。谈及胡克龙老师，俩学子几乎语塞，最后很沉重地说了句：“赣州书法发展，胡克龙老师默默付出了很多。”</div><div><br /></div><div>曾陈学子很朴素的句子，表达的却是一种深情，对胡克龙老师深深的敬佩和感激之情。</div><div><br /></div><div>此时此刻，貌似呼应了开头的主题，温情。胡克龙老师能温情待顾一个陌生学子，那对家乡学子，亦更是不在话下了。</div><div><br /></div><div>非但如此，胡克龙老师将可以兑换成金钱的绝世秘笈公诸于众，似有几分张迁拙味，恰又是温情写照。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>行文至此，正值元宵佳节。借此机会，祝胡克龙老师，宁静安好，桃李天下！也祝各位元宵快乐！</div><div><br /></div><div><br /></div><div>后附胡克龙老师教学心得，供学子们细阅。</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>忆涵居学书杂记</h3><div><br /></div><div>○成功的书法家必须具备三个条件，一是天分，二是教师，三是勤奋。个人天分是基础，教师引导是关键，勤奋努力是保证。没有天分成就不了大家，缺乏教师引导难入正道，不下工夫只能是眼高手低，空中楼阁。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○历代大家学识素养是多方面的，书法是其个人综合素养的外在显现，提高个人综合素养是当代书法家必须共同关注的话题。读书、交友、游历是提高个人素养的主要途径。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○经典必须经过历史的检验，历史上出现过无数的大家，但经典作品是有限的，大家的作品绝大多数并不经典。阅读经典、理解经典、临摹经典、再现经典，是书法学习的有效途径。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○书法学习须做到“三到”：“心到”、“眼到”、“手到”， “心到”即用心、专心、善于动脑、理性学习、科学学习，“眼到”即善于观察、洞察秋毫、提高眼力，“手到”即掌握技巧要领、手能主运、灵活自如。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○闭门造车，孤芳自赏，难成大器。书法学习，要勇于交流、善于交流，批评是成功的基石。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○书法学习取法须高，应注重临习历代经典，现代人作品可以借鉴，但不宜临习。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○书法学习从隶书入手为佳，《曹全碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》、《史晨碑》等是书法入门的最好范本。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○汉隶雄强、浑穆、古拙、恣肆、奇崛、典雅、野逸，虽风格各异，但无不体现的是一种正大气象，得此方入汉隶正途。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○汉简、帛书可见汉人笔法，学隶者应多关注。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○临习魏碑须从《龙门二十品》入手，方能领略魏碑的真正笔法。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○《张猛龙碑》用笔方圆兼施，结体险峻，属北魏上品，学习魏碑者值得好好临习。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○临习北魏墓志可治僵化板滞之病，上海书画出版社《北魏墓志百种》收集资料较为丰富，元氏墓志精品尤多。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○书能入晋，自成高格。二王书札、魏晋残纸可窥晋人用笔之妙，得魏晋风骨，气格自然不俗。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○《兰亭序》不宜初学，非有一定功底难得其精髓。《怀仁集王书圣教序》是行书学习的理想范本。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○唐楷学习可从虞世南《孔子庙堂碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》、褚遂良《雁塔圣教序》、《阴符经》入手。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○傅山小楷格调高古，《千字文》尤佳，值得临习。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、何绍基等名家手札是行书临习的很好范本，书卷气甚浓，气息尤佳。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○当前行草书创作主要取法二王系统，风格较为单一，学习颜真卿、何绍基、赵之谦行书可以破一破。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○《争座位稿》实为行书之最，深悟之当受益终生。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○中国美院技法训练方式，对于锤炼扎实的基本功非常有益。邱振中《中国书法——167个练习》是技法训练的一本好教材。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○网络是书法学习的重要平台，积极参与网络活动，有利于扩大自己眼界，提高自身鉴赏能力。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○展览竞赛是检验自身水平的重要渠道，适当参加书法展览竞赛可以增加学习的动力。必须以平常心参加竞赛，摒弃急功近利的浮躁心态。</div><div><br /></div><div><br /></div><div>○书法教学更应做到因材施教，教师应区别学生的个性差异，认真地为学生选好学习范本，教师的作用主要在于引导、指路，把握学生学习的方向，让学生学习自己的书法不是一位好教师。</div><div><br /></div><div><br /></div> <h3>😊<br /></h3><div><br /></div>