<h3> 教育的本质就是思维的改变，使人思维得到发展，思维可以改变我们的世界。思维要从小培养，讲课也好，学生的活动也好，都要让学生思维动起来，我觉得这是当今教育改革最重要的，这样才能有创造。</h3><div>——中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远 <br></div> <h3> 什么是生本教育？郭思乐教授说：生本教育就是为学生“好学”而设计的教育，生本教育不是束缚生命，而是保护着、激励着生命。生本教育就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，充分相信学生，要尊重学生这个“自然”生命体。学生这个“自然”生命体的天性就是好动、好玩，在教育教学中，能让学生“感兴趣”、觉得“有意思”、做起来“很容易”，就会使学习变成一件快乐的事情，就会真正实现“好学”，实现“低入高出”的教学思想。因此，我们在日常教学中非常注重让学生真正“玩”起来。</h3><div></div><div><br></div> <h3>我的生本课堂----《植树问题》</h3> <h3>小组学习——让学生在合作-展示中“动”起来。</h3><div>1.小组合作、班级交流展示，搭建“动”的平台。</div><div>在一堂练习课中，对一个问题有学生嚷嚷着不明白，小组内交流后，却得到了四个不同的解决问题的方法。像这种情况非常的多，以往教师讲解可能只有一种解法的问题，如今放手让学生合作交流，就会出现多种解法，极大得调动了学生研讨的积极性，开拓了学生的思维。</div><div><br></div> <h3>我的生本课堂----《组合图形的面积》</h3> <h3>2.提出问题，设计问题，创造“动”的契机。</h3><div> 美国教育专家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”美国的另一位教育专家肯尼思·H·胡佛也说：“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”两位专家关于学生自己提问题的真知灼见，给我们以深刻启示。传统的课堂都是老师提出问题，学生完成。现在我将提出问题和设计问题的机会留给学生，在每一节的前置性作业设计中，我都会留出空白，让学生提出自己的疑问，并根据本节课的知识设计相关问题。自己先做，然后再小组内交换做，每节课设一个优秀设计奖。“自奋其力，自致其知”（叶圣陶语）让学生自己提出问题、设计问题的过程，就是培养学生自主学习意识的过程，就是发挥学生主体作用的过程。</div>