圆的认识教学实践与思考 ——小学数学大单元项目组

一、关于导入的设计数学的教学是建立在学生已有知识经验基础上进行的。学生是学习的主体，学生并不是空着脑

2024-11-17

《用数对确定位置》教学反思

《用数对确定位置》是学生在学习了前后、左右、第几排第几个等表示物体位置的知识基础上进行学习的，是第一

2024-04-08

多边形面积单元整体教学

　　本案例是青岛版五年级上册第五单元《多边形的面积》。本单元内容的学习，一方面让学生学会转化的思想方

2023-11-30

《单元整体教学探究课——折线统计图》教学反思

大单元的思想是一种整合的思想，结构化的思维，把具有逻辑关系的知识组建成一个大的单元，让学生形成知识的

2023-10-25

数是数出来的——《小数的意义》

长期以来，很多数学教育者对小数意义的研究主要集中在两种观点上:一种观点认为，小数是特殊的分数，它是借助位值来表达十进分数的

2023-05-16

跨学科整合资源，让数学教学活起来——小学数学“大单元”整体教学的探究与实践项目组

在新课程改革推进过程中，教学方式也在随之发生转变，多学科融合教学模式能让学生在学习时通过学科之间的联

2022-06-06

安全出行 全“盔”有你——长河小学规范佩戴头盔的最美瞬间！

电动自行车作为短途出行的交通工具，由于方便、节能的特点，深受大家的青睐。但由于骑乘人员交通安全意识淡薄，近年来，交通事故

2022-04-26

探索数学大单元 云端教学促成长——小学数学“大单元”整体教学的探索与实践项目组

　　暖暖春意，生机盎然，居家抗疫的日子，虽不能相聚在美丽的校园，但云端一直见证着师生们携手共进的每一

2022-04-15