美篇号 84803732
被访问 9790 收获赞 33 被收藏 0
扫码分享到微信
17
0
2
认识角的互余、互补关系及其性质,通过观察发现引申得出余角和补角的定义,并且能运用性质进行计算。利用意大利比萨斜塔吸引学生
2021-01-11
从西湖风光引入新课,引导学生观察生活中的美妙画面,不仅能激发学生的兴趣,而且让学生对点、线、面、体有了初步的形象认识。让
掌握三角形的高、中线与角平分线定义,会画这三种线,掌握它们各自的性质。本节课引入问题教学模式,目的是引导学生积极参与课堂
掌握三角形三边的关系,运用“两点之间,线段最短”推导出三角形三边关系定理。各个老师输导出自己的建议和看法。重视学生的直观
2020年11月4日上午第二节由马仕川老师在九(1)班上公开课一一《关于原点对称的点的坐标》。马老师在导入时由浅入深地引导学生进入
2020-11-11
2020年11月2日上午数学组全组人在教师办公室进行集体备课活动。主要是针对《关于原点对称的点的坐标》进行集思广议。首先由马仕川
结合自己的教学实践,积累反思,优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。
2020-07-25
达成共识:教学设计应以课程标准为准则,深入理解教材,突出重点,分散难点,对不同层次的学生有不同的教学
集体备课,资源共享,认真备好每节课。每位教师根据自己的特点,风格发挥自己的长处。
课堂模式百花齐
该文集暂无内容