数学课程的育人价值

教科书在编写过程中，注重将核心素养、知识技能和情感态度融为一个有机整体，凸显数学课程的育人价值。

2024-09-06

数的进阶——从逐一计数过渡到按群计数

一上：10以内数的加减法及其应用，一下：20以内数的认识及加减法，一下：100以内数的认识及加减法，二下：万以内数的认识及加减法

2024-09-05

差异视域下的基本课例分析

2024-08-06

小学数学名师教学思想录

马俊华，西安市教科所主任：儿童数学学习的基本认知序列“经验——语言——图像——符号”。“一位搞小学数学研究的专家在呼价马

2024-05-06

小学数学管理，必做的常规活动

1.幼小衔接，观念转变，习惯培养，2.规范数学数学，贯穿全学段，有方案，有分段要求、有示范，3.数学阅读，分段要求，不同主题，

2024-04-11

数学实验

2024-04-03

数量关系有哪些？

1.数的大小关系主要包括数的相等，大于、小于的意义及符号表示，比较大小的方法，比较大小的应用等。两个数量间的相等与不想等关

2023-12-10

数学活动有哪些？

2023-12-10

跟着教参学“数学习惯”

仔细看，认真听、积极想、大胆说。董文华：认真观察，发言要举手，还要注意听别人发言。1.发言声音响亮，需要表达清晰，认真倾听

2023-12-09

跟着教师用书增长知识

1.数有基数和序数双重身份，基数是累加的结果，序数是排序的动态过程。2.数字也有魅力，0有些丰富的现实意义，表示一个也没有的数

2023-12-09