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【共读好书，共思共享】——全园共读一本好书《班本化课程》（第二十二期）
基于课程愿景打造课程领导共同体，——浅谈 PDCA科学思维方式在教研中的使用，张叶敏，一个教研团队是不是一个“专业共同体”，就
2023-05-15
427 2 0其它【共读好书，共思共享】——全园共读一本好书《班本化课程》（第九期）
班本化课程环境创设中的幼儿参与，王蕾，环境对人的影响是有着潜移默化的作用、且作用持久深远。幼儿园作为幼儿生活、学习、游戏
2023-03-27
546 7 0其它【共读好书，共思共享】——全园共读一本好书《班本化课程》（第八期）
发现幼儿生活，构建生活中的课程，——以素材点“蛋”为例，缪苗，“一切生活都是课程,一切课程也都是生活,有什么样的生活,就有什
2023-03-17
582 8 0其它【共读好书，共思共享】——全园共读一本好书《班本化课程》（第七期）
——新手型教师课程意识与课程行为之间的有效转化，姜嫣菲，初人职三年内的教师普遍定义为新手型教师。新手型教师们尽管有着专
2023-03-12
583 8 0其他【共读好书，共思共享】——全园共读一本好书《班本化课程》（第六期）
“幼儿是课程的主体”,这一理念在教师设计、实施班本化课程的过程中愈发根深蒂固。正因如此，教师更需擦亮双眼、展开胸怀、动足脑
2023-03-09
576 7 0其他
