落实多样态阅读教学，纾困“学习任务群”落地——聆听何立新老师专题报告记录

王宁教授认为，学习任务群有两大要义：真实学习情境以及融合阅读、表达与探究的学生语文实践活动。郑国民教授提出，学习任务群包

2024-11-01

促进深度理解，把握阅读教学关键，打好精神成长底色——聆听郑桂华老师报告记录

文本解读是阅读教学的基础，是阅读教学的逻辑出发点。如果教师缺乏文本解读的功夫，要做好阅读教学，多半只是奢望。如果你自己都

2024-10-31

核心素养时代阅读能力的养成，教师何为？——聆听王本华老师专题报告记录

阅读是需要不断学习和训练的一种能力，在少儿时期及学生时期打好基础，有助于后续阅读的不断提升与进阶。推广全民阅读，在关注解

2024-10-29

阅读的核心是“阅读理解——聆听王荣生教授讲座记录

阅读理解的本质——不仅是文字的解码，更是心智的跃动，融合了背景知识的海洋与思维火花的碰撞。阅读理解的条件——文本的透彻解

2024-10-28

探寻群文阅读的创生空间，实现阅读教学的有益变革——10月22日上午培训记录

教师在群文阅读教学过程中，要依据语文课程标准，多维度思考、挖掘所精选文本“育人+赋能”的重点内容，围绕特定学习主题，立体化

2024-10-23

每一次细微的进步，都是不断总结与反思的结果——2024骨干教师培训总结

陇原秋色染金辉，天水古城韵味长；麦积山石刻千古，渭河之水润八荒。深秋九月，我有幸踏入了历史悠久、文化底蕴深厚的甘肃天水，

2024-09-30

认真学习、深刻理解、准确把握——9月27日上午培训记录

习近平总书记关于教育的重要论述，深刻论述了教育的方向性、全局性、前瞻性、战略性重大问题，深刻论述了新时代我国教育改革和发

2024-09-28

深刻领悟核心素养要义，扎实提升专业发展内涵——9月26日下午培训记录

素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。当前世界范围内的核心素养热潮实

2024-09-26

夯实教学实践基本功，引领专业发展新趋势——9月25日下午培训记录

教师的成长基于课堂、扎根于教学，基于“备课、说课、上课、观课、评课”等实践活动，是教师专业发展最基本的载体和形式。特级教

2024-09-25

了解学科前沿，培育科学思想——9月25日上午培训记录

了解学科前沿，培育科学思想，是站在时代潮头的必然选择，是推动科技进步的重要基石，是塑造未来世界的核心力量。它不仅能够帮助

2024-09-25