胸怀大观念，洞开一片天地——3月29日培训记录

以“浸润”作为美育的核心路径，要求在教育教学活动中融入审美素养的提升和情感的陶冶，更关注如何通过持续的、沉浸式的体验来培

2025-03-29

从课标中来，到考试中去——3月16日上午培训记录

新课标强化了课程育人的导向，研制了学业质量标准，细化了评价与考试命题的指导意见，是试题命制的指导性文献。3月16日上午，聆听

2025-03-17

信起来、读起来、写起来、改起来、美起来、动起来——2月20日上午培训记录

林忠玲，江苏省泰州市姜堰区教育局原副局长，苏州市新教育研究院研究中心执行主任，2019年新教育年度人物，中国教师报2020年度全

2025-02-20

走，一起去做新教育，一起去做好教育——2月20日培训记录

2025年2月20日上午，通过网络直播方式，全程聆听了浙江省杭州市萧山区银河实验小学朱雪晴老师所做的主题报告《走，一起去做好教育

2025-02-20

遇见最美幼师——元月四日下午培训记录

李镇西老师在他的著作《自己培养自己》中呼吁：愿我们每一个教育者都拥有真正的“儿童视角”——用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳

2025-01-05

科学衔接稳步前行，助力成长共创未来——2025年1月3日下午培训学习记录

帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，是家长关心的教育问题。近些年，虽然教师和家长的教育观念有所转变，幼小衔接的有效机制

2025-01-03

班级微课程建构，筑梦幼儿成长之路——2025年1月3日学习记录

课程被称为教育的“心脏”，园本课程作为幼儿园课程的重要组成部分，其质量至关重要。2025年元月3日，聆听了原兰州市实验幼儿园园

2025-01-03

落实多样态阅读教学，纾困“学习任务群”落地——聆听何立新老师专题报告记录

王宁教授认为，学习任务群有两大要义：真实学习情境以及融合阅读、表达与探究的学生语文实践活动。郑国民教授提出，学习任务群包

2024-11-01

促进深度理解，把握阅读教学关键，打好精神成长底色——聆听郑桂华老师报告记录

文本解读是阅读教学的基础，是阅读教学的逻辑出发点。如果教师缺乏文本解读的功夫，要做好阅读教学，多半只是奢望。如果你自己都

2024-10-31

核心素养时代阅读能力的养成，教师何为？——聆听王本华老师专题报告记录

阅读是需要不断学习和训练的一种能力，在少儿时期及学生时期打好基础，有助于后续阅读的不断提升与进阶。推广全民阅读，在关注解

2024-10-29