医校协同中小学生心理障碍干预模式——孔德荣

幸福的家庭孩子也可能有问题。要有挫折教育。中小学干预能力有限。缺乏系统有效的危机干预。线上线下。检测系统有待完善。医校协

2024-11-14

儿童青少年常见心理问题识别与干预——孔德荣

学校，家庭，医院，社会支持系统，如何相互配合，融合。忙，心亡，关键是心累，委屈。茫：盲：眼睛向上看，看不到希望。忙到最后

2024-11-14

教师心理压力与情绪管理——

1.建组：社会主义核心价值观12个词，抽到同一词的，一个组。比如：责任组，爱国组。流程：讲明规则（全程不说话）——分发纸条—

2024-11-13

课题研究案例及支撑——周宝荣

一般驾驭不了。无关变量的控制不好把握。重要支撑，问题性，故事性，典型性，即可以研究个案的过程，未来发展。案例，强调过程，

2024-11-13

雨晴的美篇

改变学生对现有问题得体验和理解。摘要，说清楚即可。什么人，什么事，怎么辅导，人口学信息，家里有几口人等，测评，相关人员观

2024-11-12

雨晴的美篇

专业培训，教师与教师，教师与家长，教师与学生之间的关系。带领老师外出培训。教育不是顺从。假如你是老师，学生，你怎么做？

2024-11-12

郑州回民高级中学

2024-11-12

濮阳一高经典案例分享

跨越时空，和自己对话。我在未来等你。个性化的团体辅导，针对班级，减压赋能，团体辅导，班级系列团体辅导。相亲相爱一家人等等

2024-11-12

雨晴的美篇

每学期一本。督导部分每学期随机抽取进行读书交流。期末读书交流。全脱稿，用案例呈现。人格成熟。懂得学生需求。心理团训。每学

2024-11-12

遇见心理，遇见最美的自己———伊滨区中小学心理健康教育的创新与实践主题研讨会纪实

金秋十月，丹桂飘香，在这暖意融融的日子里，伊滨区教育人在枫叶路小学开展全区中小学心理健康教育研讨会。这次会议的主题是：伊

2024-10-23