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教育叙事：淡化与留白 胡卓娟初中语文名师+研修共同体第83期简报
注意到朱超，是因为他的趴姿听课。一段时间里，他一直不翻书，不听课，伏在桌上，老师的提醒似乎更像暖风抚摸过他的柔发，而脸上
2022-03-22
286 7 1其它多样语言运用和实践活动为语文课堂增添活力胡卓娟初中语文名师+研修共同体第79期简报
语文教材中的课文是语言使用的典范作品，也是设计充分使学生进行语言学习和使用以及落实语言基本技能训练的资源。科学地巧妙地利
2021-12-27
140 3 1其它因雨知写景 因景巧抒情 —“学习描写景物”微型课教学设计胡卓娟初中语文名师+研修共同体第76期简报
八年级学生已具备一定的写作经验，但对景物描写方法的认知和掌握还很需要老师的帮助。学生写不好景物描写的根本原因是不会观察，
2021-12-02
188 3 0其它汉滨雁塔共携手教学研修书华章 ——汉滨区胡卓娟“名师+”研修共同体首次线下交流活动纪实简报第30期
金蝉曼唱，秋风送爽，篱菊清芳，红叶灿然。在这美好的季节里，我们一行驱车来到汤汤汉江之滨，隐隐巴山之间，风景如画、人杰地灵
2020-08-21
175 0 0其他胡卓娟初中语文名师+研修共同体第15期简报
生活是写作的源泉，写作是生活的知性表达。生活本身就是火热的、丰富的、活泼的、深刻的。我们的写作，只有紧贴生活，反映生活，
2020-05-25
264 1 1其他
