道德与法治大概念/大单元教学评价一致性研讨实践团队活动反馈评价

反馈评价：“习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、新版七年级教材融入稍嫌深度不足，但节奏明快、掌握时势脉动，不失为有效

2025-01-30

基于道德与法治学科核心素养的大概念/大单元教学评价一致性的课堂预案（动态方案）修改意见

高阶思维能力是信息化教学设计核心目标，低阶思维并不属于关键能力。过往几十年思政课在低阶思维的泥淖中盘旋并非谁的意愿。从客

2024-11-26

道德与法治大概念教学评价一致性课时案例教学高阶思维培育思维导图的作用（课时案例:遵守道德和规则）

道德与法治大概念教学评价一致性，多元评价，有显性评价和隐性评价。我们目前进行的尝试实践一般是显性多元评价，也就是高阶思维

2024-11-19

如何将道德与法治大概念教学评价一体化与正确价值观的培育有机结合在一起

价值观的重要性不言而喻。道德与法治大概念教学重要任务之一就是培育正确价值观。我们设计学习目标时，是不是通过具体情境任务，

2024-10-30

道德与法治大概念教学评价一体化新观点:精准定位设问层次，集中设问与分散设问相结合

项目式教学评价一体化在课堂教学应用广泛。确定核心概念。项目分组为核心概念服务。学习《水资源税改革试点实施办法》,改变单纯热

2024-10-21

道德与法治研讨实践团队探索得失反思

台上一分钟，台下十年功。2014年新教材省级培训学习新教材受益匪浅，现场遇到不少老朋友，又认识了一些新朋友。很多学习都是在交

2024-10-15

道德与法治研讨实践团队殚精竭虑，筚路蓝缕意在何为？

最难得的机会，就是能够得到他人的帮助和指导，让自己能够看到问题的不同角度，从而做出更好判断。课堂变革创新源于形散神聚的研

2024-10-06

道德与法治大单元教学评价一致性案例探究设计意图

案例探究，回放具体案例情境信息。在具体案例中，“失德”与违法犯罪行为密不可分。因此，第一问，让学生设计思路示意图，应该难

2024-10-03

道德与法治大概念/大单元教学评价如何评价？

道德与法治大概念/大单元教学课堂教学如何评价，学习目标与学习评价是共享的，因此，学习目标怎样设计，学习评价就怎样进行。以学

2024-09-29

道德与法治大概念/大单元教学评价一致性（学习目标学习评价学业质量三位一体设计示例）

学习目标、学习评价、学业质量是三位一体的。譬如，学习目标是坚持党的领导，评价学习效果，需要看以实例叙述党的领导对家乡建设

2024-09-26